创新____语文素质教育的灵魂

赶“英”超“美”的口号，成了跛子撵老婆一－越撵越远的现实。
   英国哲学家培根有句名言：“读史使人明智，读诗使人聪慧。”教学时充分利用教材让学生深刻地了解中华民族光辉的历史，教育学生抓紧今天奋发图强，担当起振兴中华的历史重任。
   ３、认识中国共产党在中国革命事业所建立的丰功伟绩进一步懂得没有共产党就没有新中国。
   教材《挺进报》里的地下革命，《分马》中的土地革命，《老山界》、《七根火柴》的长征，《人民解放军百万大军横渡长江》都没有离开中国共产党的领导。从《中国人民寻求救国真理的道路》到《坚定走自己的路》，更离不开中国共产党的领导，证明了没有中国共产党就没有新中国。
   此外，教材中还有我国人民和历代仁人志士在改造社会、征服自然的内容；还包括从尊老爱幼、助人为乐到生态平衡、环保知识、医药科技、航天技术等内容。只要教师善于运用，因势利导，合理渗透就会收到预期效果。
   三、手段创新培养智力素质
   开发智力是语文教学中素质教育的又一重要内容。开发智力是培养特长发展学生个性的重要途径，主要包括注意、观察、记忆、思维等能力的培养。
   ｌ、注意力的培养
   注意力不仅对学生掌推语言知识，训练技能有意义，而且对发展其个性也有着重要意义。为了让学生保持注意力，增强学习效果，提高课堂效益，“教学时尽可能使用直观教具，充分利用现代教学手段进行教学，有条件的可把有关语文内容制作成多媒体教学软件(课件CAI)，或编排课本剧激发学生学习兴趣，培养学生有意注意。
    ２、观察力的培养
   除了在课堂上进行直观教学外，上《中国石拱桥》，不妨让学生走到户外看看广西现存单跨古桥跨径最大的石拱桥――遇龙桥，实地观察一番；学了《桂林山水歌》不妨游游漓江体验一下。总之，结合实际不放过培养观察能力的机会。
   ３、记忆力的培养
   古人云：“读书百遍真意自见”，学语文，对范文名篇名段不妨开展朗读比赛，多读、多记、多背；对于重要的语文基础知识，指导学生自己动手，按课按单元及时整理归类复习，只要坚持到读完中学，学生就有一本把知识点串在一起的复习笔记，通过强化训练定能不断提高学生的记忆力，在一定程度上纵横连贯，前后比较，加深理解，在理解的基础上记忆，学习也就变得有趣而充满情趣、活力。
    ４、思维能力的培养
   思维是在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认识活动，是认识结构中的核心成分。语文教学中，教师可根据学生的年龄和思维特征，结合教材的内容提出相应的要求，如在初中语文开始接触说明文的有关知识时，先从了解说明文体、说明要抓住事物特征开始，逐步深入到说明方法、说明顺序、说明语言等，这实际上是一种由低级思维上升到高级的思维的过程。
   本文仅从以上几方面粗略谈了语文教学中的素质教育的一些认识，实际上素质教育具有丰富的内涵，远远不是这么简单，许多问题有待广大语文教育工作者不断研究、不断加深认识，以提高语文教学效益。