中学物理教学实施素质教育探讨

的需要。劳动技能素质教育就是通过上选修课、劳动、参观、社会实践、课外活动小组等形式进行劳动观点和劳动习惯的教育，生产基本知识和基本技术的教育。让学生学到初步的生产组织和管理知识。若条件允许，可结合教材，组织学生搞小修理、小实验、小制作、小发明、小创造，培养学生动脑动手能力，以适应今后发展的需要。
    6．心理素质教育
    心理素质包括以思维能力为核心的智力因素和由动机、兴趣、情感、意志、性格等组成的非智力因素两部分。这是适应环境、赢得学习和生活成功的必要条件，是形成和发展人的社会文化素质的基础。心理素质教育就是依据学生心理发展的规律、年龄特点和个性差异，通过科学有效的途径，提高学生的智力因素，促进学生非智力因素的发展和成熟，这是物理教学中的新任务。因此，在教学中必须转变原有的教育、教学、教法和教绩观念，通过多种方式加强学生心理素质训练，把心理素质教育落实到各章节各知识点教学中，并贯穿于物理教学的全过程，使他们在当今发展迅速、变化复杂、竞争激烈的社会生活中，具有较强的心理适应能力。
    7．交往素质教育
    交往素质包括参与社会政治生活、人际交往，群体合作等方面所要求的素质。这是学生进入社会正常参与社会实践活动的必要条件。交往素质教育是培养学生社交能力、应变能力的教育，是通过社会活动，群体生活来完成的。在物理教学中，要鼓励学生多参加社会活动和集体活动，通过物理科技活动小组、物理游戏、物理分组实验、物理故事会、夏令营等形式，培养学生乐群合作、热心参与、善于交往、善于应变的品质，提高交际能力。
    三、在物理教学中如何实施素质教育
    1．教师首先要转变教育思想，更新教育观念，充分认识到素质教育的重要性和必要性，摒弃“应试教育”的束缚，自觉地向素质教育转化。
    2．严格执行教学计划、教学大纲，不增加学生负担，在制订教学计划时，要合理安排各方面素质教育的内容和方式，使素质教育落实到实处。
    3．构建素质教育的课堂模式，以素质目标－教学计划－课程设置－课堂教学为实施素质教育的主线，进行改革、试验，探索。
    4．全面把握物理学科特点，充分利用现有设备，创造条件，加强实验教学。
    5．建立健全备课制度，把素质教育落实到备课中去。在备课时，结合教材，充分挖掘进行素质教育的素材，合理安排素质教育内容，把传授基本知识、基本技能与素质教育有机结合起来。
    6．素质教育形式要多样化，可采用几句话简单扼要说明的介绍式，可采用参观、讲座、专栏、第二课堂等专题式，可采用潜移默化的迁移式，还有社会活动，集体活动、体育活动、劳动等形式，要因地制宜，因材施教，灵活多变。
    7．重视理论联系实际，增强实用性教学，拓宽教学内容，扩大学生知识面，开阔学生视野。
    8．要对学生进行素质教育，教师必须具有良好的政治素质和业务素质，具有扎实的基础理论知识和专业知识，能灵活运用教育学、心理学原理指导教学。
    四、结束语
    素质教育理论是具有中国特色的教育理论，对素质教育理论的研究探索已有十多年的发展历史，对指导基础教育具有积极的推动和促进作用，其发展前景广阔，具有强大的生命力。当前，素质教育已由重点研究外部关系向重点研究内部要素逐步深化，取得了可喜的研究成果，但要形成完整的、适合中国国情的、具有中国特色的教育理论体系，有待今后进一步研究探讨，逐步充实、完善、提高。