2.内容以学科知识与教育理论为主　由于教师的职业和专业特点，教师个人主页的内容绝大多数由所教的学科知识和教育理论组成。学科知识大致包括专业知识、教研论文、教案、小课件和相关图片资料等。如《史海泛舟》就开设了古迹导游、访古游踪、历史名城、历史人物、历史博物馆、学史论文和时事溯源等栏目；教育学部分主要以教育法规、教育理论研究、教育资源等组成。《史海泛舟》在这方面设置了教育改革、教学资料、教育论坛、教师网盟、学习辅导和历史题库等栏目。此外，作为个人主页，个人的兴趣、特长和个性的差异同样也会反映到其主页栏目的设置上，这部分内容大多以电脑知识、艺术欣赏或师生交流等为主。

3.固然内容是决定一个网站是否具有生命力的决定性因素，但是作为高科技产物的主页，其技术性和观赏性同样会对其效果产生相当的影响。心理学赤瑞特拉（Treicher）经过大量的实验证实：人类获取信息的83%来自视觉，11%来自听觉，这两项加起来就占了94%，还有6%分别来自嗅觉、触觉和味觉。多媒体技术正是以其声像结合刺激人的视听系统，达到强化记忆的目的。一个优秀的主页也同样在色彩的合理搭配、文字的工整美观和布局构图的和谐等方面体现出作者的审美情趣，也可给浏览者以美的享受。同时，随着多媒体技术的发展，Java和Flash等技术大量运用于主页制作，也为个人主页增色不少。

从教师个人主页看，这一点上个体的差异十分巨大，这是由于制作者的审美情趣各异和对计算机应用的掌握水平不尽相同的原因造成的。有的主页色彩流畅，合理运用所掌握的计算机技术使主页画面动静相宜、链接结构层次分明，使访问者在浏览信息的同时得到美的感受。纵观Internet上的个人教育主页，能较好地做到这一点的为数不多，相当部分的主页在内容的选材方面花了大量的精力，但从整体效果来看则客观上明显地存在着差异。在笔者所交识的同行主页中，《教育先锋》、《楚天驿站》和《惟存教育》等尽管内容和风格迥异，但均属质表俱优的佳作。

    三、个人教育网站的发展有利于推动我国素质教育和教育信息化进程

    个人教育网站的大量出现使Internet上教育的成分剧增，促进了我国的教育信息网络化，也体现了素质教育和创新精神的发展方向。从这个意义上说，笔者认为主要体现在以下三个方面：

　　1、有利于我国教育信息化和教育资源网络化的进程

“教育教学信息资源库（网站）可包括文件法规、宏观决策信息、教育组织活动信息、教育与心理基础理论、各学科教学资料库、各类教育软件库、优秀教案、各学科教育教学实践交流、专家论坛、教师论坛、网上观摩课和网上图书等。对学生提供的教学服务可包括：各科教师答疑、各科学习材料、复习指导、各校练习题、学生习作交流、学生心理辅导、学生论坛等……”（王相东《网络化教育：立即起飞》）

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