十、要读原文，要干实事，要有一颗平常心

    第八次课程改革启动以来，到目前为止，可以说是信息越来越多，书本越来越多，培训越来越多，研讨会越来越多，下一步，必将是检查验收也越来越多。讲老实话，多的听不过来，学不过来，看不过来，忙不过来，令人难以理解。前一段时候，一些城市的教研中心的领导和教研员们到南京来了解课程改革的进展情况，我感觉到他们的心态是恐慌不安的，是焦虑的。他们自己认为不知道如何开展实验。为什么？因为教育行政领导的宣传，课程改革专家的报告，均是教师如何不适应新一轮的课程改革，教研人员应该如何转变观念，不能用原有的教研方式推动课程改革，课程改革需要先进的设备、先进的技术、先进的理念作为平台等等。总而言之，让教研人员感觉到不会开展教学研究工作了，让教师感觉到不会组织教学了，让学校领导感觉到条件设备均不具备了。如此一来，课程改革靠谁？这些同行问我们对课程改革是如何认识的？是如何开展工作？我想，怎样用最简洁的语言来打消他们对课程改革的疑虑与恐慌呢？结果是一句话：“不就是换了教材吗”。的确，换了教材。但从所使用的国标教材，可以了解新一轮的课程改革，在课程目标、课程内容、课程实施、课程评价方面均有不同。研究教材、研究课程标准、研究教法、研究学法、研究学生、由此切入，就有立足点，就有抓手。

    同时我们还介绍了南京市“降低台阶，稳步前进，积极探索，严格要求”的做法，分阶段抓重点工作的具体措施，建立了区（县）教研主任例会制度，对课程改革中的若干问题进行专题研究。我们研究课程改革的实施方案及进展情况；我们研究教师培训的实际情况以及补救措施；我们研究在新一轮课程改革中合格课及优质教学的标准；我们研究学科推进课程改革计划；我们研究新一轮课程改革中的考试与评价；我们研究对课程改革工作的管理。每学期至少召开两次全市性的课程改革现场会（在2002年12月，召开了南京市小学课程改革现场会。2003年1月，召开南京市高淳课程改革现场会。2003年3月，召开南京市溧水课程改革现场会。2003年5月，召开南京市鼓楼课程改革现场会）。通过大量的研究课来研究讨论，通过大量的范例课来观摩学习，把课程改革的着力点定位在提高课程实施的水平方面。也就是说，课程改革不要搞得“太玄乎”，不要搞得“太贵族化”，不要搞得“太难”，应该给课程改革一颗平常心，认认真真研究原文，仔仔细细探索规律。现在有些解读（纲要解读、课标解读、国标教材解读、考试与评价解读、教研制度建立的解读……），读到最后自己都中毒了（按照化学的说法，催化剂中毒，起不了作用了），教师都不会组织教学了。现在确实需要解毒了，最好的解毒药物就是认真学习原文，研究原文，理解原文，把握原文，按照教育规律积极稳妥的推进课程改革。什么是原文？原文就是基础教育课程改革纲要、国标教材、课程标准。可以说，在新一轮的课程改革中，不在于收藏了多少本课程改革的理论书籍，也不在于喊了多少个空口号，而在于实实在在探索与研究，实实在在积累符合新课程改革要求、能够让学生真正学会学习、得到发展的鲜活案例并使之发扬光大。课程改革重在研究，重在实践，重在按照教育规律探索出一片新天地。

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