浅谈对新课程教材初中生物的认识
来源：不详 作者：作者__ 更新时间：2005-11-18 10:50:36
今年，我市进入国家课程改革实验阶段，自己很幸运成为参加本次课程教改的教师中的一员，经过实践，学习与交流，留给我的是深深的思考。
与过去的课本相比，新教材有许多令人耳目一新的感觉。过去的课本知识偏难、偏旧，教学方法简单，教师灌输的方式代替了学生的思维过程，“权威”压抑了学生的潜能，框住了学生的思想，不利于对人才的培养。而现在要实施的新课程，知识难度降低，知识面加宽，强调的是全面培养学生的生物科学素养、倡导探究性学习和面向每一个学生。新课程的适时提出正是适应了社会的发展，适应了当前的素质教育的要求，是广大教育工作者企盼已久的重大改革。通过几天学习与思考，在此谈谈我对新教材的认识。
素质教育的观念提出后，社会、家长对学生各方面的重视有所加强，生物课堂也出现过一些改观，老师积极开动脑筋，从多方面调动学生学习的积极性，但是过去的课本只偏重知识的体现，忽视对学生能力、情感、价值观的培养，极大地束缚了教师的手脚。从发展的角度瞻观，过去的教材已很难与时代要求接轨。一堂课45分钟总觉得时间不够用，原因是旧课本知识内容大多，要完成教学计划，就不能留给学生更多自主思考的时间，更谈不上多联系实际及探讨学生感兴趣的问题，所以便往往形成满堂灌的教学方式。一节课下来，老师很辛苦，可学生学习的效果却并不高。此次教学改革正是针对了这些教学中的实际问题而提出，它彻底打破了旧的教学观念，教材内容体现浅、宽、新的特点，强调师生交往，积极互动、共同发展，强调教师从传统的传授者转向现代的促进者，重视实践及知识的获取过程。
从教法上看，新教材倡导学生积极主动地获取知识、领悟科学探究的过程，摒弃了以往“以教师为中心，学生被动接受”[1] [2] 下一页
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