随着“3+x”考试模式的改革，《生物》再次成为高考的科目。社会、家庭、学校和学生高度关注着生物学科，使我们生物教师的地位发生了质的变化，我们要好好的珍惜这难得的机会。无论是高中教师还是初中教师，都应认真努力的工作，把生物教学搞得更好。

根据“3+x”考试有关文件的通知，综合科《生物》的命题忠实于大纲而不拘泥于大纲，重在对考生能力的考查。命题范围包括高中生物必修本内容，以及初中生物中与高中生物联系较多的知识点。为了让老师们更多地了解初高中知识的联系，进一步提高初高中生物的教学质量，下面将高考命题范围内的初高中知识作简要分析，以供老师们在教学中参考。

1.绿色植物的新陈代谢与初一植物的联系。绿色植物对水分的吸收、运输、利用和散失，对矿质元素的吸收、运输和利用，与初一植物中“根尖的结构和功能、水分的吸收和运输、蒸腾作用”等知识点有较多的联系。例如，高中生物中讲到：绿色植物吸收水分和矿质元素的主要器官是根，最活跃的区域是成熟区的表皮细胞。就与初一植物中根尖的结构有密切联系。又如，初一植物中关于有机物的制造，特别是光合作用的几个实验，是高中生物讲述绿色植物的光合作用的基础。

2.植物的生殖和发育与初一植物的联系。植物的营养生殖和个体发育分别与初一植物的“营养繁殖、果实与种子的形成”有密切联系。例如，植物营养生殖中的“扦插、压条、嫁接、组织培养”，植物个体发育中的“种子的结构、果实和种子的形成、双受精作用”等知识都是初中教学的内容。

3.动物的新陈代谢与初二生理卫生的联系。动物的物质交换与初二生理卫生中的“消化和吸收、体内物质的运输、排泄”有直接联系；动物的气体交换与“呼吸、气体的运输”有直接联系，而且内容很多。因此，生理卫生中关于消化系统的结构和功能，食物的消化和营养物质的吸收；循环系统的结构和功能，体内物质的运输；呼吸的全过程；代谢终产物的排出是教学的重点，也是高三复习的重点。

4.高等动物的激素调节与生理卫生中“激素调节”一章有直接联系。生理卫生中关于甲状腺激素和胰岛素的知识是重点。

5.生物的遗传变异以及进化和生态与初中生物的第五部分有一定的联系。

初高中课本的很多知识都有联系，以上所述只是课本中联系较多，联系较紧密的知识点。为了减轻高三生物教学的负担，希望我们每一位生物教师在教学中多注意高初中生物知识的衔接。

根据文件精神，“3+x”考试的综合科侧重于对考生能力的考查，包括分析综合能力，知识的迁移能力，实验的动手能力，阅读处理图文材料的能力等。我们在教学中应注意对学生能力的培养，教材中的实验要尽量为学生开齐，可以让学生自己设计实验来验证一些生物学结论，有意识的让学生阅读和分析一些生物科普材料。这样既能减轻教师的负担，又能培养学生能力，推进素质教育，为高中学习打好基础。