由于计算机辅助教学有利于培养学生的创造能力，有利于充分发挥学生的个性特长，有利于增强学生的学习自信心，从而提高教学质量，因此广大中小学不惜人力、物力在进行CAI课件制作，可谓是百花齐放，百家争鸣，各有千秋。在此略谈几点CAI课件制作中的见解，与同行们探讨。

一、CAI课件制作的积件模式

　　一个优秀的CAI课件，除了界面美观，操作性强，教学设计思想好之外，更重要的一点就是应用的普及性，能否最大限度满足不同教师在教学上的需要。我认为在CAI课件制作中运用积件模式，可以优化课件结构，提高应用的普及性。比如：1999年10月份浙江省电教馆主办的CAI课件制作培训期间，学军中学的周其良老师制作的《西湖的绿》这一课件，巧妙地运用积件模式，把整篇课文分割成一些很小的模块，如：字词、第一段、第二段等。每个模块又有相应的内容，里面包括很多信息，并且具有良好的开放性，从教人员可以根据自己教学的需要，很方便地选取相应的模块，既灵活又自如。这就克服了一人设计，只能自己应用的弊端。课件制作采用积件模式，不仅优化课件结构，而且使课件成为一个庞大的素材库，不懂计算机的人可以用鼠标点取所需的资料，编成一个属于自己的课件。这样既拓宽了课件的应用范围，又提高了课件的利用率。

二、CAI课件制作的适用性

　　CAI课件制作除在整体上采用积件模式外，在细节上也要考虑到适用性。教学要因材施教，课件制作也要因人而异，并不是界面越美观，教学效果就越好。因为课件最终要应用于课堂教学，满足不同层次学生的需要。例如：在制作低段课件时，由于面对的是天真、活泼，想象力丰富的小学生，因此在设计界面或按钮时要活泼、形象，适合儿童心理特点。而在制作初、高中课件时，由于中学生的逻辑思维能力强，因此界面应简单，应在攻克难点、突破重点上多下功夫。教学上有一说法，那就是用最简单的形式取得最好的效果。只要把握好课件的适用范围，在设计的风格上有自己的独特之处，就能使你的课件更加受欢迎。

三、CAI课件制作的必要性

　　在教学中，我们应用CAI课件，有时是为了渲染教学气氛，有时是为了设置疑点，激发学生兴趣，而更多的时候还是为了更好地突破教学重、难点，所以在课件制作中要考虑怎样能使CAI课件最大限度地发挥优势，这就要求我们在编写脚本时，要尽量挖掘教材内涵，明确教学目标，抓住重点难点，做到恰到好处。若过多的运用CAI课件，学生就会觉得疲乏，从而影响课堂教学效果。况且制作一个课件，从脚本编写，素材积累，到程序设计，要花很多的精力。所以在制作前，要考虑其必要性，即不用这个课题能否讲清楚教学上的重点难点，如果可以，就不必费时费力。

　　目前，CAI已经从发展阶段进入到大面积使用阶段，而且已成为一种不可缺少的教学手段，而运用此手段的最终目的是为提高教学质量，因此在制作CAI课件时要在有利于课堂教学上多下功夫，力求有新意，有实效，以更好地为教学服务。

(作者单位：廷佐小学)

摘自：舟山市教育网