按照教育部的要求，从今年秋季起全国城市小学三年级将逐步开设英语课。

不少人在问：小学生的负担本来就重了。再加英语课，不是负担更重了吗？

我的回答是：也是也不是，事在人为。这个“人”就是老师。所以应该说“事在师为”。

首先，要明确小学英语课的目标。小学英语，绝对不是一上来就学什么音标，语法，大量词汇；而是要通过做游戏，背歌谣，学唱歌，画图画等有趣的活动来激发儿童对英语的兴趣。一开始，甚至可以不学字母，不认单词；只要他们听懂老师的指令，听了就会做：做游戏，填颜色，画图画。这样，使儿童觉得学英语特别好玩，感到乐趣；不感到是在学习什么，丝毫不觉得什么负担。总之，兴趣第一。儿童有了兴趣，以后的事就好办了。套用一句英语里的老话：A good beginning is a thing half done（好的开始就是事情做了一半）可以说：Having made the children interested is a thing half done．（使儿童有了兴趣就是事情做了一半）反之，要是一上来就用语法，音标把学生的兴趣打掉了，以后就别想小学生能把英语学好了。

其次，儿童学习外语，一定要遵循语言获得的规律。一般来说，要“听说领先，读写跟上”。而儿童学外语，首先要让他们有大量听的机会，逐渐再要求他们会说。谁都知道，婴儿自降生起，就听父母和其他人说话。要听一年才慢慢咿呀学语。但在开始说话以前早已听懂很多话了。因此，在教儿童学生外语时，在“听说”阶段以前，要有一个“听做”阶段。老师借助身体语言，面部表情，和多种教具来引导儿童做各种活动。儿童完全可以听懂并且照做。除掉像Hi，Hello，Good morning，Good afternoon，Bye-bye等日常打招呼用语可以要儿童当时模仿会用外，其他学习内容都不能要求“立竿见影”。

总之，儿童学习外语，要以“听做”开始。而且老师上课，也不要要求儿童句句都懂，或认为学生听不懂就不敢说。老师说了十句，学生听懂了意思，照着做了，就是成功；学生就提高了听力，对以后会说打下了基础。

第三，咱们学说母语时，谁也不可能一开口发音就对，都是逐渐改正的；而且主要是自我改正。教儿童外语，千万不要一上来就纠正发音。学生可能把Thank you说成Sankyou，这不要紧。只要你老师常常向学生说Thank you，并且故意让学生看得见你把舌头尖伸出来；儿童是有心的，他们会慢慢改过来的。这里要顺便说一下：要想儿童发音好，必须老师发音正确。教儿童英语的老师，发音不仅要正确，而且要漂亮，要美，要声调活泼；使学

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