浅谈“英语第二课堂”
摘要：丰富多彩的英语课外活动和课堂教育紧密联系，不仅可以帮助学生巩固和加深理解课堂知识，增加听说读写的机会，还可以开拓学生的知识领域，提高学习英语的兴趣，调动学习的主动性和积极性。因此我们应该重视这项工作，积极主动地把英语课外活动开展起来，充分利用“第二课堂”的作用。
关键词：配合 兴趣 积极性 主动性 开展 开拓 实践
中学英语教育单靠每周几节课的时间是远远不够的，还需要课外活动的积极配合。教师不仅要在课堂上传授知识，还应该为学生创造英语学习的“第二课堂”，即在课外创造英语坏境，增加学生语言实践的机会，让他们在实践中体会课堂知识，提高语言运用的能力，同时提高他们学习英语的兴趣，激发其学习的原动力，变被动为主动。霍姆林斯基曾告诉我们“快乐是一种巨大的情感力量，他可以促进学生好好学习的愿望，请你注意无论如何不要使这种内在力量消失。缺乏这种力量，教育上的任何巧妙措施都无济于事”。所以让我们把课外活动开展起来，为学生创造快乐的学习环境。
一、英语游戏
英语游戏是一种很有趣的课外活动形式。它对巩固学生课堂所学知识和提高他们的语言运用能力，起到积极的作用。当然它还能激发学生的学习兴趣。做这种游戏，不必拘时间和地点，可以在节日庆祝会上举行，也可在某个学生或教师家里举行。人多也可，人少也行，时间不论长短，随时都可结束。现介绍两种如下：
1．接力赛
这种赛题，必须适合参加游戏者的英语水平。内容可包括语英，词汇，语法，问答，翻译。例如：
1 用英标注出allow,take,book,come等的读音。
2 写出small,many,tall,heavy等的反义词。
3 写出sheep,box,man, zoo等的复数形式。
4 翻译“祝你新年快乐”，“见到你很高兴”，“你明天干什么”等句子。
5 回答“What your name”这样的句子。
6 写出see,do ,drink,understand等的过去形式。
这个游戏是把参加的人分成人数相等的几个组，由主持人在桌上为各组分别准备好一支铅笔和与人数相等而内容一致的题目。游戏开始时，主持人发令，各组的第一个人立刻跑到桌子面前，在规定的赛题纸上写出第一个问题的答案，写完后把铅笔带回本组交给第二个人，第二个人即到桌前回答第二个问题。以此类推，直到最后一个解答完毕后，由主持人按照各组完成的全部赛题的先后和答案的正误来评定名次，前三名可发给一定的奖品。
2．重组单词
将所给单词的字母调换位置，重新组成另外一个新单词。或将某单词拆散，组成另外两个新单词。例如：
1）stop-post name-mean ear-are read-dear now-won
2) me, as-same we,hat-wheat son, sea-seasoon on, so-soon
这种游戏方式简单，可在教室举行，也不拘人数多少。
二、组织学生看原声电影或有关电视片
为了给学生创造情景，英语教师可在学校的配合下，组织七年级、八年级的学生看一定量的英语电影，鉴于其水平有限，教师可选择一些发音简单的影片，特别是一些动话片，例如《The king’s new clothes》，《Beauty and beast》，这些片子都是为英语初学者准备的，发音清晰标准，学生可通过听声音，看画面，并借助教师适当的讲解来完成影片的赏析，在轻松的环境中体会语言的魅力，并提高自己听说的能力。
三、组织英语墙报小组
出英语墙报，一般分全校性的和全班性的两种，而全校性的墙报不能让大部分的学生参与，主要由英语组来完成，所以这里主要谈谈全班性的墙报。
全班性的墙报一般比较适用于普通中学，可把全班分成若干组，每组七到十人，在教师的指导小轮流负责编辑出版。稿件除一些优秀的英语作品外，还可选用反映本班英语学习情况的材料。如学生改写过的课文，学习心得，学期总结等。此外，还在墙报上经常刊登一些日常生活用语，课堂用语及部分难记的词形变化。办英语墙报要立足于提高学生的学习兴趣和巩固课堂知识，要广泛发动学生为墙报写稿，要多多听取学生意见，以利于改进和提高墙报的质量。当然还可以吸收擅长绘画的学生参与，是英语墙报稿源不断，图文并茂，生动活泼，吸引读者。
四、加强社会实践交流
组织学生进行社会语言交际活动，是开展英语第二课堂的另一种有效形式。社会语言知识广泛，内容丰富，学生通过交际，不仅能把课堂学到的知识加以运用，还能学到一些课堂上没有的东西。例如学校可组织大型的“English corner”，在每周的某一固定时间进行全校性的口语交际活动 ，但纯属自发。那写爱好英语，擅长英语的学生都可参加，教师也要积极的参加。至于讨论的话题可自由选择，可以谈生活，学习，情感等。此时，教师和学生没有明确的职业界限，大家可以是朋友关系，长辈和晚辈的关系，教师也可在此时请学生给自己提提意见。这样可以拉近学生和教师的距离。融洽的师生关系能促进教育活动的胜利开展。
为使英语课外活动真正起到促进英语教学的作用，英语教师可根据本校，本班的具体情况，选用几中适当可行的形式和方法，有计划，有目的地开展课外活动。
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