教材的创作从一开始便抓住主要线索,围绕教学主题,从学生学习的角度出发,安排结构和知识点的展示,创设出具有启发性的问题情景,激发学生求知求真的欲望和要求,并适时以问题形式引导学生,使之思维认定活动始终向有利于知识意义建构的方向发展。这样,尽管各部分融入的教学内容(知识点)多,特技效果多,但画面的切换、解说词的转折与过渡都极为自然,达到了提出具体问题,讲解基础理论,剖析基本原理,观看实例演示,学会结果解析,明确应用范围等教学目的,使整体教材保持了协调、美观、连贯和流畅。
    
     教材的素材部分,若连续播放,仅需3 600秒,是使用传统教学手段学时数的1/10,达到了增大教学信息量、丰富授课内容、提高教学效率的目的。短短的时间内学生不仅学到了丰富的高新科学技术知识,而且通过逼真的仪器操作过程演示,开阔了视野,提高了学习兴趣,激发了积极进取和攀登科学技术高峰的激情。
    
     多媒体教材走入课堂,对优化教学过程,提高教育质量发挥了重要作用。这种新的教育技术,充分利用了计算机的快速、准确和大容量来弥补人的先天不足,一方面把教师从大量重复性教学活动中解放出来,减轻了教师的负担；另一方面最大限度地把教师的主观能动性和创造性发挥出来；更重要的是提高了学生分析问题、解决问题的能力,促进了学生创造性思维的发展,确保了教学活动的优质高效。
    
     《现代化学分析技术》多媒体教材的研制成功表明,在高等院校化学课程改革中,通过现代教育技术优化组合化学课堂教学,是实现教学内容更新和教学方式改革的一个强有力的突破口,它必将推动教育现代化的进程。
    
     作者简介
    
     赵春燕(1965-),陕西蓝田人,副研究员,从事“宽带网络与远程教育技术”研究。

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