三、“3＋X”高考化学应考策略

如何才能适应“3＋X”高考化学要求，这是基础教育过程中广大师生、家长和社会所共同关心的问题。

1．注重基础知识教学

要立足教材、大纲，踏踏实实地完成教学任务，对《大纲》规定的每一个知识点，都要把握相关知识的内涵和外延，使学生构建一个较为牢固的知识体系，打好基础，争取做到融会贯通。

2．强化能力培养和素质提高

①创造个性培养，它是创造型人才的基本素质，在化学学习中表现为发现问题和解决问题的能力。学生对问题的发现、质疑它具有挑战性和开放性的个性因素，是一种积极探索的结果，需要教师积极倡导、引导，加以培养，给学生尽可能创造一个宽松、愉悦的学习环境和气氛，鼓励学生对一些观察到的化学现象或给出的化学事实、数据运用一定的原理、概念及物质变化规律去解释概括，得出结论，并能够将知识迁移，作适当的推论，在问题解决的过程中培养学生的洞察力和执着性，提高自学能力。②创造性思维的培养，它强调对已知事物或未知事物进行前所未有的思考，包括集中和发散两个方面的辩证统一。③创造技能培养，在中学知识范围内，创造性技能主要指独立的个体对新知识、新方法和其蕴藏的基本规律的发现、认识，并掌握运用的能力，其培养应注意两个方面：一是创造性练习，要针对学生的实际情况，结合教师的教学特点设计练习，让学生在练习中获取创造性技能，使学生的主体作用得以充分发挥。二是积极开展实践活动，包括开辟第二课堂，丰富的实践活动能使学生具有更多地发现问题，思考解决问题的机会。它有利于激发学生的兴趣，培养和锻炼学生的创新意识，发展学生的实践能力，日积月累，学生的创造性技能就会逐渐形成。

3．考前抓好系统复习

巩固相关重点、难点，强调化学科内及相关学科间内容的综合，突出理论与实际的有机结合和学以致用的宗旨及人与自然、社会协调发展的现代意识，结合社会关注的热点问题如环境保护，工农业生产及生活中的化学知识，新材料新能源等，激发学生学习科学，应用科学的积极性，从中训练学生快速、准确解决实际问题的能力和品质，以适应新高考的需要。基础教育是培养创新精神和培养创新人才的摇篮，其对象的素质如何直接关系着21世纪我国发展战略目标的实现。我相信，在广大教师和学生自身努力下，积极结合第四次技术革命，结合化学科自身特征，注重对事物发展过程的理解，对事物整体的结构、功能和作用的认识，多以现实生活中的有关理论问题和实际问题立意训练，强调概念的准确运用能力和严密的科学思维能力，必能适应现在考试的需要，必能成为时代所需要的真正人才。