《中国
教育改革和发展纲要》中指出:“世界范围的经济竞争、综合国力的竞争,实际上是科
学技术的竞争和民族素质的竞争”,要“全面提高
学生的思想道德、文化科
学、劳动技能和身体心理素质”。语文
教育既是提高
学生文化科
学素质的奠基工程,又是发展思想道德素质、身体心理素质、劳动技能的必要条件,而阅读
教学是语文
教学的重要组成部分。实施素质
教育的关键在课堂
教学,而课堂
教学的一个重要方面就是发扬全体
学生的主动精神、自主意识、发展
学生的健康个性。要发扬
学生的主动精神、自主意识,必须激发
学生的
学习兴趣,引导
学生参与
学习。
教师在课堂
教学中巧妙的运用电
教手段,是创设情景、激发
学生
学习兴趣、促进
学生思维活动、提高
教学效果的有效手段、下面结合自己的课堂
教学实践谈几点体会。
1.质疑议论,主动探索
“
学起于思,思源于疑”。
教学中由提出问题到解决问题是训练思维的基本手段。
学生自己发问,能从根本上改变
学生等待
教师传授知识的依赖心理,
学生由被动接受者变为主动探索者。出现问题后,上课时间更多的由
学生用来小组讨论以解决这些问题。
学生有了充分的
学习实践,其思维能力、分析能力、理解能力、综合能力都能得到锻炼,独立阅读能力才能得到培养。在
教学过程中,可以利用多媒体计算机将
学生提出的疑问随机输入,并显示在屏幕上,同时把它们排列成序,再让
学生根据问题进行小组讨论,最后,以
学生汇报的形式将问题解决。这样,利用现代
教育技术进行“主体式
教学”,改变了课堂固有模式,发挥了
学生的主体作用。
2.创设情境,入景动情
现行省编语文
教材融语言文字训练与思品
教育为一体,通过
学习课文,不但提高了
学生理解、感悟语言文字的能力,而且培养了
学生的优秀品质和情感。利用电
教手段创设各种情境,正式完成这一任务的最佳形式之一。小
学语文第四册《公鸡的脸红了》一文中,公鸡在它的朋友需要帮助时,很不礼貌地拒绝了;而当它的屋顶被大风刮跑后,邻居们热情地帮助抢修,公鸡想起自己平时的表现,脸红了。为了帮
学生体会公鸡的冷漠、以及它得到朋友们的热情帮助后后悔、惭愧的心理,从而领悟朋友间应该互相关心、互相帮助这一主题。为此,我播放了一段无声的录像,展示公鸡傲慢待友的故事情节以及风雨交加的晚上,公鸡急得又叫又跳,朋友们从四面八方赶来,冒雨为公鸡抢修屋顶的场面,让
学生看图想象(公鸡会急得怎样叫;朋友们又会怎样进行安慰;得到帮助后的公鸡会怎样想… …)、并要求给画面配解说词(说说朋友们是怎样齐心协力地帮助公鸡的。)在动人的情节中,
学生通过看、想、说、比,入真情于动景,有了观察的兴趣自然也容易展开丰富的联想,从而说得生动、比得细致,继之深入地理解课文的主旨。
3.激发兴趣,观察感知
在传统
教学中,由于受时间和空间的限制,
教学内容涉及到的一些事物和现象,
学生无法看到,而低年级
学生阅历又较浅,问题难以得到满意的解决。
教育技术,使之直观化、具体化。“百闻不如一见”,大量的感性材料,使孩子们有身临其境之感,通过观察,引发了
学习兴趣,加深了
学生对课文的理解。如:
教学《小蝌蚪找妈妈》一课,利用电视录像将小蝌蚪找妈妈的过程展示于
学生面前,使
学生对小蝌蚪的变化有一个整体了解。然后将录像片中蝌蚪变化的几个阶段的曲型图片制作成
教学软件,利用电脑多媒体,将蝌蝌身体变化过程分步展示于一个画面,
学生就能如身临其境般在课堂中理解蝌蚪长成青蛙的过程。再如:
学习第三册《祖国山水多美丽》一课时,过去每讲到这一课,
学生只能通过同
学、
教师的介绍,结合图片来了解祖国的名山大川,现在,利用多媒体
教学软件,既可以展示各个景点的声像资料,同时又能收听相关介绍。隆隆之声震耳欲聋,飞瀑彩虹,磅礴气势,呼之欲出。
学生
学习兴趣大增,通过亲自听、看,获得了大量的知识。且记忆深刻,油然产生了热爱祖国名山大川并为之自豪之情。古诗是中华民族文
学宝库中的瑰宝,在电
教实验班中,每一
学期我们都安排了若干首古诗的
学习,充分利用电
教媒体的优势,化抽象为直观,帮助
学生理解、体会,激发
学生
学习祖国语言文字的兴趣。
4.突破难点,品词品句
低年级阅读
教学中经常会遇到这样的问题,有些知识,
教师用几句
教学语言很难表达清楚。为了突破这些难点,利用电
教媒体,就能大大减少
教学时间,而且使
学生在轻松愉快中获取知识,掌握本领。如《精彩的马戏》一文,为理解“绝活”一词,在体会课文语句的同时,如再让
学生观看一段“山羊走钢丝”的录像,这样对理解词义就大有帮助。再如《司马光》第三自然段中的一个“一不小心”用语言解释显得啰嗦而不形象,用CAI演示
学[1] [2] 下一页
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