上海 吕春丽 张志刚 
 

新《语文课程标准》中，“综合性学习”首次和识字与写字、阅读、习作、口语交际并列被列入基础教育的各个学段，成为语文课程目标体系的重要组成部分。这一变化足见“综合性学习”已引起了我国学者和课程专家的重视，但如何在我们的语文教学实践中实施“综合性学习”，还是一个值得研究的课题。笔者在观照他国母语教学时，发现世界各国都不同程度地存在着“综合性学习”。下面想以法国小学母语的综合性学习为例，借以“他山之石，可以攻玉”。

案例一：认识兔/鸟

学生：Paul，Mickael，Rebecca，Louis，Pu等

教师：MadameLetonnelier

科目：初小启蒙预备阶段综合课

年级：CP/11年级(相当于我国小学一年级)

学校：Polangis小学

一、课题

(1)认识兔子。

(2)认识鸟类。

二、教学目标

初步认识多种多样的兔子/小鸟及其生活习性的简单知识。培养学生搜集资料，综合概括的口头表达能力和想像力。学习关于兔子/小鸟的一些字词语句。

三、教学方案与步聚

第一课时

很多学生的家庭都养了小兔、小葵鼠和小鸟。教师让每个学生带一只回学校。教学就从这里开始了。孩子们七嘴八舌争相描述自己的小动物，课堂气氛十分热烈。最后，由教师点名让孩子们轮流发言，教师记录每个学生的说话。

布置作业：

(1)每个学生画一只小兔子/小鸟。

(2)每人准备一段介绍自己的小兔子/小鸟的话。

第二课时

(1)教师把学生画的兔子/小鸟排成一张学习纸，各人的画旁边标上名字。摘录每个学生一句描述兔子/小鸟的话，后面标上该学生的名字，并巧妙地把这些句子加上自己的一句话串成一篇介绍兔子/小鸟的小短文，该学习纸每个学生一份。

(2)学习一些有关的词语和内容。

学生作业实录(略)

案例二：旅行考察布列塔尼

教师：MadameForner

科目：户外课堂活动

年级CE2/7年级(相当于我国小学五年级)

学校：Polangis小学

一、作业类型

(1)预备作业(资料收集)

(2)实地学习作业(综合性作业)

二、预备作业

预备作业是由学生把收集到的关于户外课堂活动所在地区布列搭尼的分散资料，自定形式，整理成一份综合资料。

目的：使学生对户外活动将要考察的内容有初步的了解，掌握基本的背景知识。

内容：为户外课堂活动做准备。学生

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