6.学生独立完成教材例4后面的“做一做”的第1题、第2题， 然后集体订正。

    7.全课小结。
    教师指出：已知一个数，求这个数的几倍，就是求几个几是多少，用乘法计算。
    三、巩固练习
    [多媒体动态演示：伴随解说：“绿草地，红瓦房， 清清小河是我家。5条红金鱼从远处游来。红金鱼，等 等我们，10 条黑金鱼边喊边从后面赶上来。听到金鱼的谈话，可急坏了岸上的2只大鸡， 它们也急忙喊道：小 鸡，小鸡，我们也参加联欢会去。6 只小鸡蹦蹦跳跳地跑出来。3只黄蝴蝶和9只花蝴蝶在天空飞舞，这是多么 快乐的日子呀！”屏幕逐一出现上述学生喜爱的小动物。]
    1.让学生先补充条件，构成一道“求一个数的几倍是多少”的应用题，再解答。
    河里有5条红金鱼，______________。黑金鱼有多少条？
    [多媒体演示：采用CAI的交互功能，根据学生补充的条件，屏幕显现相应的画面。]
    2.让学生根据屏幕大鸡和小鸡的画面，编一道求小鸡有多少只的应用题，再解答。
    3.让学生根据屏幕上黄蝴蝶和花蝴蝶的画面，编一道求花蝴蝶有多少只的应用题，再解答。
    4.让学生根据屏幕上各种不同动物的数量，任意编一道“求一个数的几倍是多少”的应用题。
    学生编出了以下不同的应用题：
    （1）有3只黄蝴蝶，小鸡的只数是黄蝴蝶的2倍。小鸡有几只？
    （2）有2只大鸡，黑金鱼的条数是大鸡只数的5倍。 黑金鱼有多少条？
    （3）有3只黄蝴蝶，金鱼的条数是黄蝴蝶只数的5倍。 金鱼有多少条？
    （4）有6只小鸡，蝴蝶的只数是小鸡的2倍。蝴蝶有多少只？
    （5）有2只大鸡，蝴蝶的只数是大鸡的6倍。蝴蝶有多少只？

上一页  [1] [2]