观念、
教学行为和
学生的表现及
教学的成败进行梳理,
教学的结果如何?
学生在完成
学习任务的同时,是否
学会了
学习?因为“
教会”不只是提供给
学生某种
学习方法,让
学生按照一定的步骤、程序去
学习,而且应设法让
学生多体会和感悟,引导
学生总结对他们自己适宜的
学习方法,经过自己感悟出来的方法对
学习者来说才是管用的、好用。
总之,反思为
教师和
学生提供再创造的沃土和新型的
学习方式,为
学生和
教师的
学习注入了活力,适应了新课程改革的要求。老师和
学生一起反思,
教师和
学生一同成长,师生将自已的反思互相交流,进一步地激发
教师与
学生终身
学习的自觉冲动,不断地发现困惑,不断发现一个个陌生的我,从而促使自己拜师求
教,海中寻宝,构建良好的师生互动机制及
学习新方式,使自己的
教学艺术永葆青春。
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