look　两眼瞪圆是在看，o 不能写成 a；

cup　茶杯中倒茶后要冒热气，u 不能写成 a；

father　爸爸长胡子的，a 不能写成 o；

classroom　上课的房间就是教室；

eye y是鼻子，e 是眼睛，在鼻子两边。

4. 巧设情境为学生创造成功的机会，帮助学生建立切实可行的目标，不断地获得成功体验

英语学习和其他科目一样，要靠师生的共同努力，所以在英语教学中，不要忽视在课堂中还有这样的一个小群体，他们自觉性差，学习欠主动，又爱面子，怕说错，往往不敢开口，每天仿佛生活在阴影里。我抓住了落后生的这些心理特点后，决定帮助他们纠正这种不良习惯。课堂上，我尽量向他们提那些估计他们能回答出的问题，答对了及时给予表扬，回答不完整时加以引导，从不指责。首先给他们养成开口的习惯，以后再由易渐难逐步增加课堂提问的难度。当差生回答问题有困难时，就给他们搭桥，模仿他人练习。如果这位学生坐在前面，就让后面的学生先答，依次向前，轮到他时也就会模仿别人开口了。反之，如果这名学生坐在最后，就由前到后依次练习。这种变换形式的教学有力地促进了落后生也跟着开口、动脑，使他们自始至终都能全身心地投入学习，不知不觉地也提高了他们的学习兴趣，帮助他们自觉地走出阴影，也能够迈出走向成功的第一步。

正如一句古语所说：“亲其师，才能信其道。”课堂上是严师，课后是朋友，才能缩短师生间的距离，让学生感受到教师的关爱。对他们所取得的点滴进步，及时给予鼓励和支持，让他们体验成功的喜悦，让他们在成功的道路上迈开第一步。

参考文献：

叶存洪：《怎样做一名好教师》，江西人民出版社，2001 年；

熊大成、黄日耀：《教师素质教育论》，江西百花洲文艺出版社，2000 年；

周立山、魏抗美：《创新教育与素质教育》，华中师范大学出版社，2002 年；

邵俊宗：《我国英语学习者心理发生和发展理论及实践》，四川大学出版社，2001 年；

李良佑、刘梨：《中国英语教学史》，上海外语教育出版社，1992 年；

丁家永：《现代教育心理学》，广东高等教育出版社，2004 年；

罗勃特·布莱尔(美)(编著)，许毅(译) 吴宗济 (校)，《外语教学新方法》，北京语言学院出版社，2002 年。