演。首先，舞台布置及道具应从简，不能人为造成演出的难度。如 Chrismas Day 里的圣诞树可用课椅代替，圣诞礼物可用铅笔盒及书包代替。其次，人物对话的表演是重点，应掌握好语调、速度、节奏及停顿，最大程度地为突出人物性格、推动情节发展服务。第三，分小组表演，使人人参与，人人得到实践的机会，要安排汇演或竞赛，选表演较出色的学生在全班面前交流表演，注意全体学生英语素质的提高。

评。首先评编演。在表演后，组织学生讨论，评论编演的水平及得失，重点是指出创新和成功之处，同时提出今后努力的方向。其次评课文。编演后学生对原课文的理解已提高到另一层次，此时，可提出几个高要求的问题让学生讨论，实现英语素质水平的新的飞跃。

作为一种辅助教学的手段，编演课本剧的方式有其独特的价值。学生编演课本剧难度虽然较大，但作为一种实践锻炼方式，学生极感兴趣，对提高学生英语素质的效果也较显著。教学实践中需注意两点：一是循序渐进，对学生的表演要求起点要低，以保护学生参与活动的积极性；二是编演课本剧的活动仍要以语言学习为主要目标，不可偏离方向，喧宾夺主。