习遗忘率的问题，光靠课堂上有限的时间也是不可能的。在生活中有这样的现象，人在心情愉快时，常常会不由自主地哼歌，而这些歌曲又是自己印象深刻、比较喜欢的，小学生也是如此。所以，除了在课堂中进行必要的新歌欣赏、重点讲解和适当地学唱外，应该尽量把所需时间安排在课外，以课外作业的形式让学生去欣赏、学习，学生在家中自己的小天地里，有自由的环境、充足的时间、良好的音响设备，使其更能认真仔细、自觉地去学唱英语歌曲，这样就为学生学习英语知识提供了更多更好的条件。

在运用的方法上，还可以根据歌曲内容的情节条件，采用对唱、小组唱、二重唱、配以动作的表演唱、歌伴舞等形式。例如PEP教材第二册第三单元歌曲 One two three Four Five。该歌曲故事性强，歌词以对话式形式出现，其中夹杂着两句对白更增加了可唱性，尽管歌词有较大的难度，但只要教师在运用过程中注重难点的突破，巧妙地、合理地采用多种方法，学生仍然能较快地、有兴趣地学会。如在听过录音几遍后，采用对唱形式，教师唱数字以外的句子，学生只需要合着录音唱数字部分的句子，虽然学生可唱的部分很少，但学生毕竟参与到了演唱中，他们也学得不亦乐乎，非常卖力，几遍下来，语言感悟能力强的学生能试着增加旁白的两个句子 Why did you let it go? 和 Which finger did it bite? 当学生都能唱时，为突出学生的兴趣和增加唱歌的难度，根据此歌的特殊性，采用二重唱形式，学生在唱歌时，深怕被别人牵着走，个人注意力集中，牢牢咬住曲和词。有些学

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13]  下一页