加强教后反思，提高教学水平

来源：本站整理作者：佚名更新时间：2008-08-12 08:48:19

   3) How long has she been playing the violin?(six)

   4) Is she a member of her school band?(yes)

   5) Does she like jazz? Why?

   6) Do you like music?

   7) What kind of music do you like best?

    课上先让学生口头作文，同时对差生进行个别辅导，然后在留做作业落实到笔头上。

    4.加工网上课件，扩大学生的信息量。

    多媒体辅助教学有利于调动学生的积极性，并把大量的信息传给学生，给学生提供语言实践的机会和可能，但由于能力有限，要做好一个满意的课件要花很长时间。我利用网络优势，修改他人课件来调动学生参与活动，积极思考，发展其思维能力。

    二思失。

    每上完一节课，我都或多或少感到不够理想，每天晚上批完作业我都感到遗漏的东西不少。赶紧采取措施及时补救，确保今后不在犯同样的错误。

   1．学的艺术重在激励

   德国教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在与传授本领，而在于激励，唤醒，鼓舞。”我所教授的对象学习惯差，纪律涣散的扩招生。但他们一般都很看中老师对他们的态度。有时我往往控制不住自己的情绪，迁怒，急燥上火。试想这是违反心理规律的，对雪糁法要以表扬和鼓励为主，对学生提出的合理要求，要创设个种机会让他们获取成功，体验成就感。做学生的良师益友，建立和谐的师生关系。创设一个教师乐教，学生乐学的轻松与宽的教学心理气氛。俗话说：“亲其师，信其道”教师应该不断更新教学理念。改变教学方式，加强业务学习，培养幽默感和情趣。调动学生的求知欲望。

   2 重视教学中结尾的艺术教师都补角重视和讲究课堂教学的开头导入，我也不例外。然而却忽视了与导入相对应的结尾。有时到下课了急急的收尾，留作业。

   事实上，结尾往往标志着一个新的开始。优秀的教学结尾是巩固课堂教学的重要环节，是衔接新知识，贯通前后内容的纽带，是从课堂内到课外，由知识向能过度的桥梁，是启迪思考和开发智力的良机。

   三．思效

   批完作业后或检测考试之后，了解某一阶段的教学工作是否达到了预期的效果。记下反映自己教学中的切身体会，即使地总结教学过程中的得失，找规律性经验，教训。

分析这一阶段里学生对那些基础知识和基本技能掌握的好，那些差。对同样的知识那些学生不明白，那些学生会，为什么？做以全面的分析，认真思考自己教学时的实际效果。

   我的英语教学工作是有效的，仅三月份就进行了四次测验和分析，学生成绩稳步上升。

   四．思改

   针对上述“三思”而进行的最重要的思就是“改”，那么在今后的课堂教学中努力作到：

   1．重视情感因素，加强自身修养，稳定学生兴趣。

   2．创设情景，学以致用，因材施教，因人而宜，采用实物对话，图片，表演及幽默等形式激发学生的兴趣。

   3．具体采用以下七种办法：

   1）开端引趣，激发欲望

   2）设置悬念，激发兴趣

   3）挖掘魅力，引起兴趣

   4）开展比赛，适当竞争

   5）深入浅出，幽默形象

   6）联系实际，贴近生活

   7）以情激趣，亲师信道

   4．针对课堂教学中的结尾的艺术，则采用：

   1）悬念法

   2）激励法

   3）迁移法

   4）延伸法

   5）归纳法

   6）理序法

   7）讨论法

   笔者认为尝试上述几种结尾加之语言艺术学生一定会以高涨的学习热情投入到新的学习任务中去。

   “教后反思”这一活动使我们的教学工作不再是简单的重复，而是不断提高和深化的过程，教师在“思”中学，在“改”中探索，在探索中发展和创新，使我们的教育教学能力不断提高。名副其实的担当起新课标的重任。