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[组图] 等势面
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46 | 2006-06-08
教学目标 知识目标1．知道什么是等势面，知道处于静电平衡的导体是等势体，导体表面是等势面．2．知道等势面与电场线的关系．电场线与等势面垂直，并且由电势高的等势面指向电势低的等势面．3．理解在同一等势面上移...
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[组图] 电势差 电势
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44 | 2006-06-08
教学目标 知识目标1．理解电势差是描述电场的能的性质的物理量，理解电势差与零点电势面位置的选取无关，熟练应用其概念及定义式进行相关的计算．2．理解电势是描述电场的能的物理量，知道电势与电势差的关系，电势与...
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[组图] 电场线
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35 | 2006-06-08
教学目标 知识目标1．知道什么视电场线，知道用电场线可以形象地表示电场的方向和强弱.2．知道一个点电荷、两个等量点电荷、点电荷与带电平行板间的电场线的分布.3．知道什么视匀强电场，以及匀强电场的电场线的分布...
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[组图] 电场 电场强度
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49 | 2006-06-08
教学目标 知识目标1．知道什么是电场.2．理解电场强度的概念，掌握电场强度点的定义式、单位和电场强度方向的规定.能力目标能够认识电场的物质性，理解物理学上利用比值来定义物理量的方法.情感目标电场，虽然看不到...
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电荷 库仑定律
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129 | 2006-06-08
教学目标 知识目标1．知道两种电荷，知道正负电荷的规定，知道电荷以及单位.2．定性了解两种电荷之间的作用规律.3．掌握库仑定律的内容及其应用. 能力目标1．通过对演示实验的观察概括出两种电荷之间的作用规律，培...
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[组图] 研究声波的干涉──学生研究性学习案例
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133 | 2006-06-08
研究性学习相对通常的课堂教学而言，有独到的优势，它非常有利于培养学生的实践能力和创新能力。如何指导学生开展研究性学习活动，这是一个全新的课题，也是当前教改的热点，笔者也进行了一些尝试，现举一个教学中的...
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[组图] “多普勒效应”探究性教学设计
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71 | 2006-06-08
新课程标准指出，高中物理课程应促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。通过多样化的教学方式，帮助学生学习物理知识与技能，培养其科学探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神。笔者...
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[组图] 用GSP进行“波动”教学案例
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4 | 2006-06-08
【教学内容简析】一、需求分析学生的学习需求是指学生要达到的目标水平与他现在实际水平之间的差距。本课的教学目标是：了解波的形成条件及过程、波的种类、振动和波的关系；理解波的传播规律和波的图象。学生的实际...
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[组图] “机械波的产生”自主体验课的教学设计
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63 | 2006-06-08
自主体验课，是指在教师指导下，通过学生自主体验而实现的教学。笔者在“机械波的产生”一节教学中，尝试进行了学生的自主体验，收到了较好的效果。下面是对这一节教学进行的设计实录。【学习目标】1．通过学习使学生...
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[图文] “动量定理”探究式教学设计
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134 | 2006-06-08
一、设计思想本节课以学生为主体，运用“引导→探究”模式进行教学。在课堂上鼓励学生主动参与、主动探究、主动思考、主动实践，在教师合理、有效的引导下进行高效率学习，以充分体现探究的过程和实现对学生探究能力...
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[组图] 浅谈“运动量”教学的深入
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87 | 2006-06-08
动量和动能，都是度量物体运动大小的物理量。而且，它们对运动进行度量时，都只用到物体的质量（m）和运动的速度（v）这两个物理量。动能的概念，以及由此而引出的动能定理和机械能守恒定律，使人们对自然界的认识更...
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[图文] 探究“水火箭”发射的高度
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66 | 2006-06-08
一、发现问题在讲授了（必修加选修）高二《物理》第八章“动量”之后，同学们对动量守恒的理论产生了浓厚的兴趣，想探究一下该理论的科学性。于是在班长的带领下，物理兴趣小组的同学们按照动量守恒的条件，利用塑料...
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[组图] “全反射”的教学案例──以新课程标准和理念作为要求的教学设计
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26 | 2006-06-08
【教学目标】1．知识与技能使学生理解光的全反射现象；掌握临界角的概念和发生全反射的条件；了解全反射现象的应用；通过实验，培养学生的鉴别能力、观察能力、分析推理能力及创新思维能力。2．过程与方法通过演示实...
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[图文] 教师指导下的学生自主探究式学习──“全反射”探究式教学设计
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269 | 2006-06-08
教育改革是时代的要求，是社会发展的需要。新的中学物理课程标准对物理课程的改革提出了要求。中学物理课程基本理念是：（1）以学生发展为本，全面提高学生的基本科学素养。（2）强调科学探究过程，培养创新精神和实...
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[组图] 第四节 光的色散
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234 | 2006-06-08
【教学目的】1．知道光的折射率既和介质相关，也和光的颜色相关2．知道什么是棱镜，了解棱镜的基本光路【教学重点】结合棱镜的光路理解光的色散的规律【教学难点】光的折射率既和光的颜色相关【教具】激光器、三棱镜...
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[组图] 第三节 全反射
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121 | 2006-06-08
【教学目的】1．全反射现象及其发生条件2．临界角的计算3．全反射的应用【教学重点】全反射现象及其发生条件【教学难点】综合光路可逆知识和三角函数常识求解临界角、理解发生全反射的条件【教学难点】激光器、半圆形...
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[组图] 第二节 光的折射
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67 | 2006-06-08
【教学目的】1．复习光的反射定律，掌握光的折射定律的准确内涵2．掌握介质的折射率的概念、物理意义3．了解介质的折射率与光速的关系【教学重点】光的折射定律、折射率【教学难点】如何利用折射定律，以及光路可逆的...
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第一节 光的直线传播
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115 | 2006-06-08
光学简介我们无法想象一个没有光明的世界，光使我们认识周边的事物，提供了人类直接感知信息的90%。除了感知周边的事物，人们很早就对宇宙天体进行光学观测，逐渐形成了科学的世界观。正是有了精确的天文观测，才有了...
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[组图] “法拉第电磁感应定律”教学设计
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95 | 2006-06-08
【教学目的】1．理解电磁感应现象中感应电动势的存在；2．通过对实验现象的观察，分析、概括与感应电动势的大小有关的因素，从而掌握法拉第电磁感应定律，并使学生体会在发现和认识物理规律中物理实验的重要作用，培...
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[组图] 利用传感器进行《自感》教学的设计
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51 | 2006-06-08
传统实验教学演示自感现象是通过小灯泡亮度的变化来反映线圈在电流变化时将会产生感应电动势。由于小灯泡的亮度不完全由电流强度决定，人对亮度变化的识辨能力有限，易使学生产生只有在特定条件下线圈电流变化时才会...
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[组图] “自感”教学设计
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54 | 2006-06-08
根据新课程标准，讲述自感现象有以下两种方案：一种是先演示再分析，最后介绍应用。这样讲思路清晰易于被学生接受。另一种方案是先分析实验电路，提出问题，再利用学过的电磁感应知识引导学生作出预测，然后再进行实...
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[图文] 安培分子电流假说 磁性材料
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60 | 2006-06-08
教学目标 知识目标1．知道安培的分子电流假说．2．知道电和磁是相互联系的．3．了解磁性材料及其应用． 能力目标1．通过本书教学，了解科学假说在认识自然奥秘中的重要作用．2．通过演示实验和实物展示，掌握一些实...
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[图文] 关于能源与环境的调查研究
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68 | 2006-06-08
【问题提出】能源和环境问题是当今社会所关心的热点问题。本节课通过研究性学习的方式让学生知道：大量使用常规能源面临着两个主要问题：一是常规能源枯竭；二是环境遭到极大的破坏，以及开发新能源的重要意义。【课...
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[图文] “电势”“电势差”的教学设计
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81 | 2006-06-08
一、设计思想物理知识与一般的文化知识存在着密切的联系，在教学中如能把物理概念整合到更广阔的文化背景中，就能使学生更深刻地理解这一概念。在本节课的教学中，通过对包含“势”字的词语的讨论，使学生理解“势”...
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[组图] “单摆”探究式教学设计
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96 | 2006-06-08
教学过程：1．贴近生活，引入课题在日常生活中，经常可以看到悬挂起来的物体在竖直平面内作摆动：摆钟摆锤的摆动，公园里小孩在荡秋千，起重机下货物的晃动……悬挂物体在竖直平面内做什么运动？摆钟是利用什么原理制...
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[图文] 单摆──研究性学习课堂实录
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122 | 2006-06-08
【教材分析】“单摆”选自高二《物理》第八章“机械振动机械波”的第二节，在学生认识了简谐运动，掌握了简谐运动的基本特征之后，为进一步形成概念，掌握规律，教材特安排了简谐运动的典型实例──“单摆”这节课。...
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[组图] 简谐运动图象的“新设计”
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56 | 2006-06-08
高二人教版《物理》（必修）教材中“简谐运动的图象”一节，主要是让学生认识简谐运动规律，而演示实验是本节课的关键。教材中的演示实验，笔者认为存在两方面不足：一是沙摆作出的图象只能平放，不便让所有的学生都...
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[组图] 新课标理念下的探究型课个案一例──《动能定理》实验探究课
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154 | 2006-06-08
【教材分析】动能定理是力学中最重要的规律之一，它的应用贯穿于以后的许多章节，但该节内容又是学生第一次定量的研究能量，所以本节要求学生通过做功转化成其它能量的数学描述，了解动能的概念。【学情分析】初中时...
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[组图] 交给学生一把“自学、探究”的金钥匙──“机械能守恒定律”课堂实录
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123 | 2006-06-08
【教学内容】高一《物理》第一册第七章第六节“机械能守恒定律”。【教学过程】一、创设情境，提出问题这是一节多媒体辅助教学课。教师首先让学生观看两个实际的动画演示：1．打桩机重锤下落的情况。2．公园里“过山...
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[组图] 五 人造卫星 宇宙速度
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75 | 2006-06-08
教学目的: 1．了解人造卫星的有关知识 2．掌握第一宇宙速度的推导。 了解第二、第三宇宙速度的意义。教学重点：第一宇宙速度的推导教学难点：发射速度与环绕速度的区别教学方法:启发、讲授教学过程：一 导入新课1．...
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