来源:不详 作者:不详 更新时间:2005-11-07 17:04:12
以上教学也就是通过设疑――阅读――启发――归纳的方法教授所学内容。
3.归纳总结:
首先启动学生思维,引导学生积极参与,由学生进行总结,然后教师用投影打出本节课内容的知识体系表。这样能调动学生学习的自主性,又有利于培养学生把握知识之间内在联系的能力。
4.反馈练习:
训练题要精心选取,力争体现教学重点和难点,考查学生对基本观点和原理的掌握情况,选择题主要巩固本节课的理论基础,检测学生的识记能力,简答题培养学生联系实际的能力,有利于突破重点和难点。
三、主要环节的启发、设问、引导、训练及学生自主活动过程的具体设计及设计意图:
本节课要体现现师生的双边活动,在教学过程中,把构建学生学习主体为主要教学目标取向,自觉为学生的学习活动安排较为充分的空间和时间。
具体设计如下:教师通过课件、图片、录像等材料,充分发挥主导作用,为学生接受知识创设新情景,并通过设疑、阅读、引导、归纳分析等 方法,促使学生积极参与,通过设置思考题,讨论题启动学生思维。
设计意图:这样做是符合素质教育的要求,教学要面向全体学生,引导学生自主的学习,同时也有利于培养学生阅读、分析 、表达等能力。
板书设计:
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] 下一页
文章评论评论内容只代表网友观点,与本站立场无关!