为了推进素质教育，培养跨世纪合格的全面人才，地理教学在不追求升学率的前提下，对培养学生的生活情趣肩负着重要责任。为此，可以从以下几方面进行：
　　
　　 第一，通过许多地理知识的讲解，可使学生养成良好的生活习惯。地理是一门交叉学科，从自然、人文等诸方面，使学生掌握了许多知识，在掌握知识的同时，也使学生养成了良好的生活习惯。例如在讲述“水资源分布和利用”时，强调水资源紧张，从而使学生增强节水意识，养成随手关好水龙头的习惯；讲述“生态平衡”时，强调怎样维持生态系统的平衡，进而使学生养成保护生态系统的意识；讲述“粮食问题”时，强调我国目前人均粮食占有量略低于世界人均占有量，从而教育学生要节约粮食，不乱倒剩饭剩菜；讲述“环境问题”时，要使学生清醒地认识到环境污染的危害性，使学生树立起保护环境、爱护环境的意识，从而使学生养成不乱丢垃圾杂物，不随地吐痰的良好习惯。
　　
　　 第二，通过地理课堂教学，激发学生去热爱大自然、欣赏大自然，使学生学会旅游，调节身心，从而始终保持旺盛的生命活力。随着人们生活水平的不断提高，劳动强度的不断加大，许多人采用旅游的方式来调节身心，可是很多人却不会旅游，更不知各地旅游资源的特点，甚至连旅游线路也不知如何安排。为此，地理教学应充分发挥其优势，尽可能让学生熟知祖国的名山大川，各地自然风光，名胜古迹。可以采用图片、投影、幻灯、录像等多种方法相结合，进而激发学生热爱大自然、欣赏大自然的热情。