来源:不详 作者:佚名 更新时间:2006-06-09 01:23:01
拼音游戏教学法就是根据小学生的认知特点,将拼音教学内容和游戏活动有机结合,使枯燥乏味的教学内容形象化、趣味化,调动学生学习拼音的主动性和积极性的一种教学方法。具体的教学设计可从三个方面展开。
教材的新旧知识之间存在密切的联系,教师在导人新课时,可创设游戏活动情境,激发学生学习兴趣,帮助学生顺利地实现新旧知识的对接,提高教学效率。以"ai、ei、ui"一课教学为例,本课3个韵母都是由两个单韵母音素结合而成,而且都是和i结合的,课的开始阶段可以这样安排:
复习单韵母。4个小朋友戴着自己做的头饰上台,头饰上分别写着i、e、u、a,他们一齐说:"我们是单韵母班里的学生,今天要毕业了,谁能帮我们排好队拍个纪念照?"一学生扮作摄影师上台边帮他们排队边说:"你是老大a,张大嘴巴a、a、a"。扮a的小朋友马上张大嘴巴,排到最前面去。
引人新课学习。拍完照,小i正要独自离开,a、e、u一起向前拉着他的手说:“你别走,我要和你拍个照。”小i高兴地点点头。这
学习ai、ei、ui的发音。教师告诉学生由两个单韵母合在一起的韵母叫复韵母。复韵母怎么读呢?教师把它与单韵母作比较,先讲解、示范ai的发音方法,让学生看教师的口形,听发音,认真模仿,体会发音要领。打出长颈鹿和梅花鹿比高矮的投影片,启发学生寻找图意与拼音的联系,让学生边做动作边说:"长颈鹿高,梅花鹿矮,帮我记住ai。"最后,师生共同小结学习出的方法,迁移学习ei、ui。
二、遵循能力迁移规律,开展认知深化活动
迁移指的是一种知识、技能的学习对另一种知识、技能学习的影响。教学中可通过"学做小老师"、"小医生治病"、
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