浅谈小
学环境保护
教育
环境是人类生存的基本条件,是人类赖以生存的基础。当前生态环境日趋恶劣,一次又一次给人类敲响了警钟,为了我们这一代和将来的世世代代,保护和改善人类环境,已经成为人类一个紧迫的目标。对小
学生进行环境保护
教育到了刻不容缓的时候了。如何对小
学生进行环境保护
教育呢?
一、首先要让
学生了解环境保护的重要性,迫切性。
要想对
学生进行环境保护
教育,首先要让
学生了解环境保护
教育的重要性和迫切性。根据小
学生的年龄特点,长篇大论的空洞说
教收效甚微,只有直观形象才能给
学生留下深刻的印象。针对这一特点我在
教育活动中采用了以下几种方法。
1、组织
学生观赏录象、图片、阅读资料。
为了让
学生充分了解环境保护的重要性、迫切性,我变枯燥乏味的环境保护知识为直观形象,使
学生乐意接受。组织
学生观赏录像、图片不乏为行之有效的好方法之一。我先让
学生观看98抗洪抢险那惊心动魄的战斗录像,告诉
学生我们人类赖以生存的空气、水和土地正遭受着严重的破坏,森林资源日益减少,土壤的过分流失沙化……给人类带来了许多灾难我国长江流域,由于原始植被大量丧失,因此导致了98年夏于这场小雨量、高水位、大水灾的惨痛场面。我还让
学生通过看图片,分发一些资料让
学生阅读,从中了解环保知识及其重要性。如《每分钟发生的环境灾难》:世界上每分钟损失耕地40万平方米,每年损失耕地21万平方千米;每分钟有4.8万吨泥沙流入大海,每年流入大海泥沙252亿吨,每分钟有85吨污水排入江河湖海,每分钟有28人死于环境污染……,让
学生从这些资料的阅读中明白:保护环境刻不容缓。
2、开展丰富多彩的活动。
好动是孩子的天性,
学生在活动中最容易接受知识受到
教育,因此丰富多彩的活动也是让
学生进一步明确环保重要性迫切性的有效手段之一。如:开展《我与蓝天同在》,布置
学生收集有关环境保护方面的材料,采用知识竞赛的方法让
学生认识中国环境保护标志,了解3月12日植树节,4.22地球日,6.5世界环境日,知晓为了法理和保护环境,我国也制定并贯彻了《环境保护法》、《海洋环境保护法》、《大气污染防止法》等;采用一分钟演讲、独唱《热爱地球妈妈》等,让
学生在活动中增强环保意识,丰富环保知识,从而进行一次认识环境保护的重要性和迫切性和灵活性。
二、对
学生进行环境保护
教育要有针对性、灵活性
我们的
教育对象是天真烂漫的小
学生,而小
学生具有好胜、好夸、喜欢表扬等特点,因此
教师在
教育时宜随机应变,灵活多样,让
学生在表扬声中乐意地接受
教育。如有一次我带
学生到花溪乐园游玩,同
学们兴致很高,纷纷准备了精彩的节目好好地露一手,还带了不少食品助兴。来到花溪乐园我先让
学生观赏了公园的美景,然后围坐在草坪上边欣赏表演边吃着带来的食品,当我们准备返校时,发现原来碧绿的草坪上开出了五颜六色的“花”——同
学们把各种包装纸扔了一地,当时,我真想大声训一番,然后命令他们拾掉包装纸,但转念一想这会扫
学生的兴,而且这也不能全怪
学生呀,何不抓住时机对
学生进行一次环保
教育呢。于是我又示意他们坐下,即讲了一段《天游峰扫路人为何每天扫路》的故事,还跟他们讲了环境保护的知识。然后又扫视了一下碧绿的草坪,同
学立即心领神会,抢着拾起垃圾,不仅把草坪上的包装纸拾干净了,连公园的角落也清理了一遍。当公园面貌焕然一新时,我们会心地笑了。
对小
学生进行环保
教育也要有针对性,要符合小
学生的年龄特点。当今的小
学生都是独生子女,聪明活泼同时也好奇调皮,凡事有个新鲜感,常常有些同
学在食堂前有事无事地去踩脚踏式水笼头来玩水,这样无意中就浪费了珍贵的水资源,面对这一情况,严厉的批评只能一时凑效,解决问题的根本还需让
学生了解水资源的宝贵,对
学生进行环境保护
教育,于是我把环境保护
教育有机地结合在课堂
教学中。如在
学习完《访问环保专家方博士》一文之后,让
学生谈谈
学了课文后的感受,懂得了什么,然后让
学生展开讨论:我们应该怎样珍惜每一滴水,保护水资源和水环境。
学生从中受到了
教育,玩水笼头现象自然消失了。
三、
教师在环境保护
教育中要注意示范性、长期性。
在小
学生的心目中,
教师的形象是美好的、伟大的,
教师在
学生心目中有崇高的威望。因此在校园环境保护
教[1] [2] 下一页
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