前几天听了徐锡华老师的一节公开课，叫《飞机遇险的时候》，说的是周总理的故事。徐老师的课很精彩，我就不多说了，有一件小事，令我回味许久，感慨良多。

课中有一个环节，在学完了课文，介绍了很多周总理的事迹后，“请同学们用自己的语言写一写您对周总理的感受”，要求呢，“一个字，一个词语，一句话都可以。”同学们都要写，手举得如一片密林，一张黑板自然待不下，徐老师便请他们一拨拨的上来。学生们便写，大家都在仔细看。忽然听得座位上一个学生喊：“老师，我能不能改改？”徐老师是这样回答他的：“好啊，完全可以，请随时修改。”那个学生便欢天喜地的跑上前去，一边琢磨一边改，改了良久。其他学生纷纷效仿，您改我也改，徐老师在讲评的时候甚至还有个别学生上去修改。

这样平易的一句话，这样简单的一件小事，我不知道别人注意到了没有，但给我留下了深刻的印象。

曾几何时，我们是那么不喜欢学生修改，反感学生修改，拒绝学生修改，甚至弄到最后，班里有学生做错了题私自去修改的话，即使讲评的时候对了，全班同学也会毫不留情地揭发他：“他改了！”这个同学也会神情落寞灰溜溜的甚至羞得无地自容。何况是在公开课上，一来浪费珍贵以秒计的时间，二来浪费老师的宝贵情感，三来打乱老师的精心部署，这可怎么得了？

这位同学的请求，礼貌中蕴含着宝贵的勇气，很不简单。徐老师竟没有拒绝他，“好啊，完全可以，”那么温婉，那么盛情。我想这位同学是喜出望外了，这一点在当时他那小跑着冲上前去的脚步中暴露无疑。

话又说回来，为什么要对学生说“请随时修改”呢？

作为教师，大家都学了有一段时间的新课程标准了，要回答这个问题并不难，相信每一位老师都会有自己的见解，能说出自己的答案。

您或许会说，二十一世纪了，信息时代嘛，事物的发展千变万化日新月异，知识会陈旧，经验会过时，设备也会淘汰，教材都要经常改版，不随时修改，那还行？

您也许会说，对于同一个题目，大概总会有一个更准确更精彩更完美的答案吧？同学们不会一下子都能找到吧，但如果找到了，为什么不允许他“随时修改”呢？……

当然，我很赞同您的观点，但在这里，我更想说的是，这句话之所以让学生欣喜让我感动，因为它饱含着浓浓的宽容和爱。这宽容和爱，是来自心底深处的纯天然的乳汁。有人说，一个人在宽容的环境中成长，他便学会了爱。这宽容和爱，其实是每一个老师都可以也应该送给学生的最好的人生礼物。云南大学的“悲情王子”马加爵得到了没有？我敢说，或许有，但绝对不多乃至很少。这个礼物，亲爱的老师们，您送出了多少，质量又如何？

在学习新课程标准的过程中，宽容和爱是给我最深的感受，我们真的需要给学生再多一点真诚，再多一点信任，再多一点宽容，再多一点爱，让他们能更准确的观看，做更深入的思考，有更美好的体验，得到更自由的成长。

曾经多次听过这样一个事例，有一位专家到一所学校去听课。课上，一个学生忽然吐了一地，授课的老师面不改色，不但马上有两个同校的老师过来把学生架走了，而且还有人灵活处理了呕吐现场。学生们目不斜视，泰然自若，浑如什么都没有发生一般。专家在讲评的时候说了这么一句话：“老师训练有素，学生冷酷无情。”我觉得这真是一节可悲的公开课，与“成功”差之毫厘谬以千里。

在社会处于巨变转折期的今天，每一个学生，无论他家境如何，聪明与否，他对来自老师的宽容和爱都是充满了巨大需求，问题在于，作为一个老师，您是不是把自己的宽容和爱，最大可能地、尽量公平的给了他们？

“好啊，完全可以，请随时修改。”相信这话里的浓浓香味老师们都闻到了，自然不必多说，您看，光一个“随时”就力透纸背，它既表明了老师的立场，“我”可是随时恭候呀；又提出了要求，“您”可不要做完就了，还得多与同学交流，更加认真的去思考，应当随时提高、完善自己的认识呢。

在不断学习新课程标准的过程中，我常常觉得惶恐，我真的没有名师那么精湛的书法、那么广博的知识、那么巧妙的设计、那么机智的应变、那么精彩的创新，但我现在最多的是问自己，您的耐心足够吗？您的宽容足够吗？您的爱呢？

我想，就从先“随时修改”我自己做起吧，为有源头活水来嘛。多看几节名师录像，多想几套教学设计，多写几篇教学反思，多与同行探讨交流，我相信，信任一定会更多，信心一定会更强。还有，别忘了那个“请”字。不知道您以前注意过没有，“请随时修改”和“请客”其实用的是同一个“请”字，我们今天请的“客”，明天可要做东呢。