我的作文教学及研究故事系列之五十二
对作文教学从内容入手的研究（中）——一节作文指导课

　　形成了自己对作文教学从内容入手的认识，那么，它能不能落实到具体的教学实践当中？如何把它落实到教师具体的教学实践当中？我开始思考这样的问题。
　　我开始听老师的作文指导课。听阅读课可以，以说要听作文指导课，老师们纷纷摇头：你饶了我们吧。我说：我听课，是为了研究。老师们说：那也不行——咱们县，除了你，谁赶上作文指导课？要不，你上一节。他们将了我一军。我上一节？好吧，上一节。
　　我选择了当时的五年级一班。当时，第九册第七单元安排的是“写自己作过的一件事情”，要求市中心要突出，段落要分明。我选择了这一单元的作文，亲自进行尝试。
　　课前，我作了如下准备：请学生自己从生活中选择一件最能证明“自己长大了”的事情，准备以“我长大了”为题，写一篇记事的文章。利用课余时间，我到了五一班，对学生的选材情况进行了了解，针对存在的材料不太符合要求的问题，进行了个别的指导。
　　（反思：当时，我给学生出作文题目，开始不再沿用课本比较枯燥的要求，尽量体现出对学生的激励性，力图通过题目来激发起学生的写作动机——“我长大了”，本身是一个自我展示的题目，对调动学生的激情，有一定的促进作用。）
　　上课了，第一个环节是启发谈话。
　　我对学生说：同学们，我通过家访了解到，我们的父母总认为我们是小孩子。可是，老师发现，我们每一个同学都在一天天长大。不是吗？我们做了多少足以这证明我们长大了的事情啊？今天，我们就以我长大了》为题，写一篇作文，告诉我们的父母：我们长大了！好吗？
学生齐说好表示同意。