我的作文教学及研究故事之四十一
让学生从日记中选材作文

　　为了促进学生平时积极主动观察生活，思考生活，并培养学生记日记得好习惯，我逐步开始实施了“日记作文”。这里的日记作文，并不是要学生把记日记当成作文，而是每次作文的时候，要从自己的日记中选择出好的材料，来写自己的作文。用这样的方法，同时可以保证每个同学写出的作文是真实的、自己的材料。
　　除了每次作文这样要求他们，我还注意指导学生把自己平时发现的、记在日记中的典型事件写下来，寄出去发表。我用这样的方法，培养了他们学习写作的积极性。
　　这个班级中，学生发表了十几篇习作，都是从日记中选出的材料。这里举两个例子。
●《老师睡了》
　　一天中午，我到了教师批改作业。学生多数看书，部分学生在搞卫生——下午卫生检查。
　　我批着批着，突然觉得很困倦，竟然趴在了桌子上，打起盹来。
　　不知过了多大一会儿，我醒了。抬起头，发现教室里面出奇的静，平时班级课不这样，午自习，我要经常地组织纪律。今天不同。即使是擦玻璃的学生，也没有一点声响。
　　我又发现，我的身上，多了一件衣服——不知是谁的红色防寒服。
　　见我醒了，教室里开始有了声响。有人悄悄地私语，有人看着我的防寒服，窃窃地笑，这一笑不要紧，笑声突然打起来，全班同学都笑了。

　　这件事情被班长刘瑞梅记到了日记里。她详细地写了我睡熟以后同学们的变化——“嘘——老师睡了”“取东西的‘蹑手蹑脚’”，“管东海悄悄地从教师后面拿来了不知谁的防寒服，给老师轻轻地披上，看老师没被惊醒，吐了一下舌头，踮着脚……”。我读了这篇日记，被学生爱师之情深深地打动了。于是，我指导她写了一片习作——《老师睡了》。这篇习作，发表在了当时《百家作文指导》副主编佟伟编辑的小学生作文选上。
●《这是为什么？》
　　班上有个学生交刘大元，铁路子弟，北京人的后裔。假期的时候，要回北京去的。
可能是受北京孩子的影响，我们班级中，他最爱足球。为了当时中国对输给了泰国队，他恨的一夜没睡。这些，都在他的日记中有所表现的。后来，他在班上成立一个足球队。利用周六下午或周日的时间去踢足球。那时，我都不记得我们学校试不是有足球，反正没看见谁提过。但，他家里有。不过，这事情，我没怎么在意——不知为什么，体育上的事情，我那时对足球不感兴趣。
　　由于是毕业班，那时要实行考重点初中，因此，到了六年级下学期，好多孩子受家长的限制，不敢再踢了——由于他们踢足球，有几个孩子周日的作业没完成，我也因此批评过他们。好想因为这些原因，他的足球队解散了。
　　他很苦恼，就把这件事情写进了日记里。他从自己足球队的解散，谈到了中国足球的失败，谈到了“从娃娃抓起是一句空话”，谈到了中外中小学足球练习场地的对比（后来才知道，他爸爸对这方面很在行），谈到了学校、家庭、老师、社会对小学生足球的不重视……
　　读了他的日记，我感触很深，从此也引发了我对中国足球发展的一些看法。
　　我对他说，把它写成一篇文章吧，给中国小学生足球呼吁一下。他很高兴。于是，写了一篇《这是为什么？》我帮他做了一些修改，然后，推荐到了《中国体育报》。
　　没想到的事情，这篇习作，竟然被编辑给编发在《中国体育报》1989、3、29第二版的头条位置，而且，编辑还加了按语。一时间，引起了好大的轰动。
　　就这样，日记作文的思想在我的头脑里扎了根。我的学生也因此掀起了留心观察、坚持记日记的“热潮”。