学习的最后刺激是对所学的材料的兴趣，要想给学生上好课，就得千方百计点燃学生的兴趣之火。兴趣不是天生的特质。而是环境的产物。那么在小学语文教学中如何培养学生的兴趣呢？
    一、 运用学科特点，引起学习兴趣。
    每一门学科都有各自的特点，在这些特点中，只要善于发掘，总有一些使学生感兴趣的东西。尤其是小学语文教材中的课文，大都是声情并茂，文质优美的作品。只要教得得当，定能引起学生对语文学科的特殊兴趣。如不少语文教师在上课时娓娓动听的讲解、朗朗上口的朗读、惟妙惟肖的表扬、精心设计的提问、随机应变的机智，常使学生受到强烈的感染。觉得听课是一种乐趣与享受，因而他们所教的学生对语文学科总特别感兴趣，能自觉地学习。
    二，改进教学方法，增强学习兴趣
    心理学研究和教学经验证明：方法单调死板的教学，会使学生感到枯燥乏味。降低学生学习的兴趣，所以在教学中为了调动学生的兴趣，教学方法要进行适当的变化，如在教学一年级学古诗《鹅》时，针对一年级学生的心理特点，充分运用幻灯演示的方法，创设古诗的意境，使学生顺利的掌握教学内容，一开始，打开幻灯机出现一幅“白鹅戏水图”告诉他们一个小故事，古时候，有个7岁的小孩子非常的聪明，有一天，他家来了很多客人，一个客人拉着他来到池塘边，他看见一群鹅身上长着洁白的羽毛，划动着小红掌浮游在碧绿的水面上，白鹅伸长了弯弯的脖子朝着天空叫唤，听起来这叫声多么像一首小诗“鹅鹅鹅，屈项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”这时不需要太多的解释，小朋友们看着图跟老师一起吟诵，便加深理解诗的意思了。这样通过幻灯演示，创设情境的教法生动形象。学生乐学，兴趣盎然。
      三，创设问题情境，激发学生兴趣
      兴趣和问题是相辅相成的两个方面。问题可以激发兴趣，兴趣引导发现问题，只要善于创设问题情境就能激发学生的学习兴趣。如在教学

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