吾日三省吾身……”
                  ——一名小学青年教师的反思
                     四川大邑东街小学  张建
    在基础教育课程改革的浪潮滚滚而来的今天，新课程体系在课程功能、结构、内容等方面都较原来的课程有了重大的创新和突破。这场改革给教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。可以说，新一轮基础教育课程改革将使我国的中小学教师队伍发生一次历史性的变化。每一位教师都将在这场变革面前实现新的“蜕变”，新的跨越。 
作为一名小学青年教师，如何不断加强自身修养，提高个人素质，以适应课程改革的需要？《论语》中有曾子的“三省”名言:“吾日三省吾身,为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?” 事实证明，即使在现代,古人的智慧还是经得起考验的。面对新课程的新要求，我提出了新“三省”，每天坚持反思自己的学习活动和教学行为，取得了明显的成效。
    一省：今天我读了吗？
　　过去教师上课，更多地依赖“教参”。因为“教参”上对每一篇课文都作了详尽的分析：教学目标、教学内容、教学重难点、教学过程，应有尽有。甚至连每一课时具体怎么安排、导入语、总结语都罗列得十分详细，教师只需“依葫芦画瓢”，备课也就是抄“教参”，没有多少自己的思考。而如今的“教参”却有了很大的变化，已经不能拿来直接上课了。教参中除了案例，绝大部分是启发教师的思维，给教师一个思索创造的空间。比如，人教版新教材的语文教师用书主要指明教学目标，对关键地方稍作介绍，其余只作提示，不作硬性规定。这让教师在感到没了框框的同时，也感到了压力和拓展知识的自我需求。教师在教学实践中要根据学生的实际情况，凭自己的学识、经验和个性来分析处理调适教材，这些都需要教师有宽厚的知识积累和深厚的阅读功底。因此，教师的阅读就变得非常重要。 
　  既然阅读是语文教师的必修课，那么在新课程中，语文教师应当如何阅读呢？语文课程标准组专家指出，首先语文教师要融入文化的变革之中，追求先进文化的先进思想，不是一般地拓展知识面，多读几本书，而是有思考地站在一定的高度进行知识更新。教师必须以先进的教育理论和方法武装头脑，只有认真领会了课程改革的理念，教学方法的改革才能有新思路、新视角。为此，新的教育理论的学习应尽早列入教师的阅读计划。探究性学

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