新课标下修订版高中英语教材中的修辞

来源：人民教育出版社作者：佚名更新时间：2006-06-02 02:14:44

摘要：修订版高中英语教材中出现了大量的修辞句式。修辞是新《高中英语课程标准》中的亮点、教学中难点，是提高学生语言表达能力的重要手段。然而，学生在英语听、说、读和写的各个环节的实践中，很少能够恰当理解或使用各种常见的修辞格式。本文以新版高中英语教材中的修辞句式为例，探讨了几种常见的修辞格式。这对激发学生学习兴趣、提高教学效果和学生语言表达能力起到了积极作用。

关键词：新课程标准新教材修辞

一、引言

修订版高中英语教材（SEFC，2003）的使用已进入高三阶段。这套教材无论在编写的形式还是在内容上无不体现新《课标》的教学理念和教学观。教材在内容的选取上富于了较强的时代感。其语言地道，信息量大，词汇覆盖面广，句式灵活，促进了学生的心智、情感、态度与价值观和综合人文素养的提高。这对高中英语教学提出了更高的要求。在新版高中英语教材里，出现了大量的修辞句式，这对学生的理解难度大大加大。为此，笔者认为教师在备课时有必要对教材中的修辞句式进行分析讲解，了解修辞运用的规律，从而提高学生分析语言表现技巧的能力，而且还可以有力提高准确、有效地运用语言的能力。

普通高中新《英语课程标准》在学习策略目标（8 级）关于交际策略的第2点指出：“能在必要时使用委婉语言来表达意思或想法”（P.21）。这便是要求学生能够在表达中会用温和或模糊的说法替换难听或生硬的语句，既学会运用修辞中的Euphemism(婉言)。选修课程的系列Ⅱ中开设的关于“语言知识与技能类”的内容是：“初级英语语法与修辞、英汉初级笔译、英语应用文写作、英语报刊阅读、英语演讲与辩论 (P.4)” 。显然，掌握初级的修辞知识已经跨入新《课标》的学习日程。

在教学实践中，笔者发现很多学生在英语听、说、读和写的各个环节的实践中，很少能够恰当理解或使用各种常见的修辞句式。普遍存在：听力实践中不能准确领会一些极其夸张的修辞言语；口语表达中不会用温和或模糊的说法替换难听或生硬的语句；阅读中而无法领会很多作者真实的用意，更是很难领会其引申的内涵；写作中更无法使自己的文章能激发读者的想象，使得自己的描述鲜明而有力度。长期以来我们广大中学英语教师主要从规范语法和措词的准确性等显性手段来进行研究和反馈。在反馈点评的过程中，也很少能够从修辞的各种手法等写作技巧进行分析指导。