近年以来，以计算机网络技术为基础的现代信息高速公路已经逐步进入普通中学。网络以其跨时空的强大教学资源共享，降低了教育成本，提高了知识的利用价值，可以让任何人在任何时间、任何空间里都可以学到其需要的知识。现在，我市普通中学都建设了电脑房，甚至多媒体教室，并且能够上校园网、地方网、全国主干网、互联网。硬件建设的进步，为开展多媒体教育提供了物质基础。

　　5.2利用制作课件，使课堂直观化、知识充实化。

　　例如在《基因控制蛋白质的合成》一课中，“转录”和“翻译”这两个过程4都是教学的重点和难点；但又看不见、摸不着，理解起来难度较大。利用挂图教学，虽然具有一定的直观性，但缺点是既不真实，又缺乏动感。用Flash（网络矢量图形和动画制作）软件制作教学课件演示这一动画过程，通过慢放、定格、特写等方法处理出来的镜头，能较真实的反映蛋白质的合成过程，使其具体、形象化。另外，注意知识信息的收集，平时多从网上下载一些有用的信息，便于在教学中应用。如在生态平衡教学中，给学生播放从网上下载的西北风沙起源的报道、城市河流的污染报道资料、黄土高原的生态破坏资料等。象这样，既使课堂教学形象化，优化了课堂教学，又拓宽了学生的知识面。

　　

　　参考文献：

　　[1]李秉德, 李定仁. 教学论.　人民教育出版社.　2001.

　　[2]周美珍.生物教育学.　浙江教育出版社.　1992.

　　[3]炜梁,张文华.　生物教学研究.　华东师范大学出版社.　1999.

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