Copyright © 2003-2010 Ttshopping.Net. All Rights Reserved . |联系方式 qq： 35819837 手机:15348716510(课多，只接受短信)
滇ICP备05008335号
滇ICP备05008335号
来源：不详 作者：作者__ 更新时间：2005-11-18 10:56:51
1 生物学实践能力评定标准确定的目的
1．1 能使学生明确学习的具体目标，克服学习上的盲目性 例如，“观察蚯蚓”实验中，如果不明确第三项的目标是“观察刚毛”，也许全班很少有人看到刚毛，描述观察的感觉几乎都是“粘滑”。若确定具体目标，如提示“你发现刚毛了吗?”后，大部分学生都发现了，描述发现的方法和感觉都较准确且丰富。从促进学习的目的出发进行评价，重要的是让学生了解自己的学习达到了何种程度，尤其是进步实情，以使他们从中受到激励而更加努力学习。同时，也有利于学生了解自己在学习上存在哪些问题，以便有针对性地采取措施加以改进。
1．2 改进教学 通过评价而得的结果用于改进教学目标、内容和方法。如了解学生的学习达到了何种程度，弄清没有达到目标的原因何在，应采取哪些改进措施等，以便适时地调整自己的教学计划。
1．3 强化管理 通过运用教学中的诊断性评价、形成性评价和总结性评价等评价结果，既可适当调整教学计划，使教与学过程优化，更能较好地发挥评价的管理作用，给学生提供生物学科实践能力的评价依据。
1．4 开发研究 根据深化教育改革的思想修订的教材，提出了新的要求，我们也根据新要求制定了初中阶段学生实践能力的评定目标，要求教师的教学理念要更新，学生的学习方式要改变。教师则需研究怎样的教学方法才能帮助学生改变学习方式，使学生的学习和实践能力得以发展。学生则可对照评定目标，清楚地展示自己的能力，从而使评定更为量化和可行。
2 初中生物学实践能力评定标准的确定
文章评论评论内容只代表网友观点，与本站立场无关！