融“真”“善”“美”于作文教学之中
《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程”。“作文教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”为此，在作文教学中，我们就应该力求做到：让作文成为学生精神生活的家园，成为记载自己人生的史记。融“真”“善”“美”于作文教学之中，使作文真正成为学生学会做人的一种历练。
一、 让学生“说真话”“吐真情”
    在《语文课程标准》引导下的作文教学改革，锋芒所指就是“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”， 在内容、情感上贯穿一个“真”字。因此，教师要使学生明白：写文章就是用自己的语言文章写自己的思想感情；写自己的见解感受；写自己对某些问题的真实的看法。教师在教学时，要多一些开放，少一些束缚，让学生想怎么写，就怎么写，用我手写我口，用我手写我心。作文教学中应该鼓励学生充分展示自己的个性，鼓励他们说真话，说心里话。一次考试结束了，当我把试卷发下去之后，考高分同学的那种兴奋及考低分同学的那种悲观，明显的写在孩子们的脸上，我适时地抓住这个时机，要求学生把卷子收起来，写下你此时不掺一点儿虚假的感受来。这时，孩子们在作文里尽情倾诉着当时内心的喜与悲，极大限度地发挥着他们的才智。然后，我为他们提供能够展示他们作文水平的平台，让他们感受“真实的美”。
二、 善待学生，让学生“爱写”“善写”
新课改的春风把教师从讲台上吹到了学生中间，要求老师善待学生，蹲下来看学生，敞开平等的情怀，站到孩子的位置，用欣赏的眼光看待孩子，创建一种平等的、民主的、宽松的教学氛围。课堂上，老师要用充满激情的语言去感染打动学生，充分激发学生习作的兴趣，让他们产生激情，使每个细胞都兴奋起来，老师把火候烧到了，我们的作文教学就有了极大动力，孩子们有了倾吐的欲望，也就有了写作的材料，让他们感受到表达的乐趣，感受到表达是一种丰富的人生体验，让他们满怀信心地表达，表达后再把刚才说的记下来就是一篇很好的习作了。另外，老师还要培养学生 “善于积累”“善于修改”的良好习惯。长此以往，学生使视习作为一种乐趣而“爱写”“善写”了。
记住在你的课堂上，要足够关注每一位学生，不要出现被受遗忘的角落，把每节课都上的朝气蓬勃，热气腾腾。
三、 变教师美的激发、美的感染为学生“作文的美”
语言文字的本质和灵魂就是情感，就是美。教师要善于用美的语言去烘托课堂，去激发感染学生，让学生在诗化的氛围中，开启作文的大门，让学生的思绪被浓浓的诗意萦绕着，被教师优美的语言熏陶着，在一种美的心境下，学生便自觉的搜索出脑中积累的佳词妙句为我所用。教师的语言唤起起了学生的美感，使学生能从语言文字中感悟自然美、社会美、艺术美、提高了他们的审美能力，丰富了他们的情感世界。在一个飘雪的冬日，学生们感受着美，发现着美，在那个粉妆玉砌的世界里，与那白色的小精灵嬉戏着，在美中快乐着，那种喜悦溢于言表，老师用诗意化的语言把学生带入美的意境中，及时点燃他们创新的火花，学生心中涌动着的“美词，美句，美段，美景”唯有倾注于笔端，才能释放出无限的美的情怀。此时的雪景，学生写的能不美吗？
     吕淑湘先生曾说：“语文教学一半是科学，一半是艺术”。既然一半是艺术，那么，就让我们融“真”“善”“美”于作文教学中。让作文成为学生身心皆愉悦的事情

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                                    河北省隆化县存瑞小学    姜海君
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