摘要：文章认为语文教学中缺少艺术的真实性。这种真实性的是在教材中、教学中、考试中丧失的。 

关键词： 教材 教学 考试 

1978年3月，吕叔湘先生在《人民日报》上批评我国中小学语文教学费时、费力，但效果却不好。他指出这是“不容忽视的一个严重问题”。他说：“十年的时间，2700多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事！”这时，我们才意识到我们的语文教学是有问题的。接着，一些语文教研机构、语文学者以及一线的语文老师进行了一系列的调查、测试、分析，结果发现语文教学中似乎什么地方不对。于是，开展了一场对语文教学的反思。反思的结果促进了语文教学的改革，取得了一些成果。但是，老师和学生觉得我们的语文教学中还是缺少什么。 

语文教学中缺少什么呢？朱永新老师在网上发表了他的一篇演讲《中国的教育缺什么》，朱老师认为，中国教育缺钱，缺人才，缺公平，缺教育观念，缺服务意识，缺人文意识，缺特色，缺理想。一位署名“三糊涂”的网友在他的《我说中国教育缺什么——兼与朱永新老师商榷》文章中说：“在我看来，目前我们教育中最缺的不是这些东西，而是‘真’！或者说，其它缺都在其次，惟有‘真’最根本。这方面，老前辈早已有话：千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。可我们呢？千教万教，教人求假，千学万学，学做假人！”如果说教育中最缺的是“真”，那么语文教学中最缺少的也是“真”。最有价值的东西失去后，中学学科中最有灵气、最有生命气的语文教学如同僵尸一般，看似一个人，实无半点生气。失去了生命的语文，你怎能受社会重视，老师的眷恋，学生的喜爱呢？ 

一 语文在教材中丧失了生命。 

语文课本中的许多课文的情感缺少艺术的真实，并不是文章本身没有真实的情感，而是把文章中鲜活的、真实的情感杀死，再给文章戴上一顶漂亮的意识形态的帽子。一些佳作美文戴上这顶帽子，就只能是意识形态的宣传品。文章丰富的情感藏起来了，艺术美消失了。新文化运动兴起后，我们对“文以载道”之说大加批判，认为文章只能从艺术方面去理解，不能作为封建道德的宣传品。那么，语文

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