来源:互联网 作者:佚名 更新时间:2006-03-16 04:25:52
目前,广大教师积极参与基础教育课程改革,并在实践中取得了不少成绩。但是,由于长期教学观念、教学习惯以及自身知识结构等多方面的影响,在教学中暴露了不少值得引起重视的问题。
一、为活动而活动
不少课堂搞得很热闹,各种活动频频“闪亮登台”。然而,一些活动与教学明显无关(还有一些活动仍值得商榷),在教师认为,好像不开展活动就不能突出“学生为中心”。于是,在课堂上,教师为了开展活动而活动,很少考虑该项活动究竟与该课的教学有多大的关系,而在强调学生参与的同时,却忽视了教师的参与作用。活动不是不搞,要有个量的控制,更要因“课”而异,要根据教学重点、难点或围绕教学目标来科学设计。
二、以本为本
长期以来,我们的教学一向忠于教材,坚持并坚信“以本为本”,因而导致一些教师在课改中,依然把教材作为“权威”,视教材为“圣旨”,小心翼翼地按教材的要求去教,唯恐出错。“有时我们说教材不过是个‘例子’,‘例子’不等于是法律,不等于是圣经、圣旨,教材更是一个‘引子’,今天的社会里我们应该把教材看作‘引子’,引发你去学习,引发你去陶冶,引发你去思考。”知名教师窦桂梅说得多好啊。把教材看作“引子”,是对“例子”等教材观的超越,能够极好地体现教材的作用和价值。
三、学生分堆坐就是合作
文章评论评论内容只代表网友观点,与本站立场无关!