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浅谈数学教学中“认知低谷期”的跨越
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16 | 2005-11-06
小学数学教学是引导学生由形象认知建立抽象概念，再运用概念解决实际问题的过程。由于小学生的思维处于形象思维为主的发展水平，抽象概括能力较差，所以每当课程进行到某一阶段、学生知识积累到一定程度时，往往...
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怎样学好高中数学新大纲
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42 | 2005-11-06
１９９７年秋季开始，将在天津，山西，江西三省（市）的高中进行普通高中新课程计划和各科教学大纲的试验，２０００年将在全国范围实施。新计划、新大纲现已颁布，试验已经开始。大方向总目标已经确定，这就看我...
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在小学数学教学中巧妙安排教学过程的尝试
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27 | 2005-11-06
数学知识比较抽象，让小学生掌握能化成有限小数的分数的特征并不是件易事。如何让学生积极主动地参予教学的全过程，通过自己内在的思维得到规律，并能在探索规律的过程中发展思维，提高发现问题、解决问题的能力...
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让学生初步学会化归的思想方法数学思想和方法的渗透
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21 | 2005-11-06
化归思想的核心，是以可变的观点对所要解决的问题进行变形，就是在解决数学问题时，不是对问题进行 直接进攻，而是采取迂回的战术，通过变形把要解决的问题，化归为某个已经解决的问题。从而求得原问题的 解决。化...
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小学数学素质教育纵横（四）
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25 | 2005-11-06
一、实施小学数学素质教育的新要求 １．要寓思想道德教育于数学教学之中。 ２．要使传授知识与培养能力同步。 在传授数学知识的同时，必须有目的、有计划地培养学生的数学能力、运用数学知识和数学的思考方法解...
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初中数学“纠错”小议
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25 | 2005-11-06
从小学升入初中以后，学习科目的增多，不仅给初中生的心理带来一定压力，而且使学生在学习中存在一定的“夹生”或“认知遗误”等现象。尤其学习后进生，由“夹生”和“认知遗误”造成的错误，长期困扰和束缚着他...
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相遇问题的十种训练形式
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30 | 2005-11-06
１．视图训练。这种训练，旨在能使学生凭借直观图形，进一步感知“相遇问题”，认识其特点。如：仔 细观察下图，再填空。 （附图 {图}） 李成和孔华的运动方向是（ ），从同时出发到相遇，经过了（ ）分钟，Ａ、Ｂ...
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小学数学素质教育纵横
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33 | 2005-11-06
一、实施小学数学素质教育的途径 １．结合数学学科特点，有机渗透思想品德教育数学教学要注重通过数学的实际应用，进行学习目的教育；通过数学的严格训练，进行学习素质教育；结合数学的教学内容，进行辩证唯...
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小学数学教改趋势
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34 | 2005-11-06
趋势之一：实施素质教育 《中国教育改革和发展纲要》指出：要“全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质 ”。这给我国教学改革指出了一个十分明确的方向：由“应试教育”向“素质教育”转变。 ...
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数学教学与学生思维的培养
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20 | 2005-11-06
数学教学如何对学生进行政治思想教育，建立正确的科学的世界观和人生观，是广大数学教师长期探讨的一个重要课题。过去，我们虽然肯定数学教学与政治思想教育是密切结合着，但往往在进行中，多牵强附会，生拉硬扯...
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初中数学总复习实践谈
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278 | 2005-11-06
初中数学总复习是完成初中三年数学教学任务之后的一个系统、完善、深化所学内容的关键环节。重视并认真完成这个阶段的教学任务，不仅有利于升学学生巩固、消化、归纳数学基础知识，提高分析、解决问题的能力，而...
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小学数学教学中逻辑规律的引入
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19 | 2005-11-06
逐步发展学生初步的逻辑思维能力是小学数学教学的主要任务之一。结合教学内容科学地、有意识地将逻 辑规律引进教学，在教学过程中加以渗透，既有利于小学生掌握数学基础知识和基本技能，又能培养他们的初 步逻辑思...
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《函数（一）》教案形成与实验的报告
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25 | 2005-11-06
《函数（一）》是人教版义务教育教材初级中学代数第三册第十三章“函数及其图像”第二节的数学内容（见教材Ｐ９１—Ｐ９２页），安排二课时教授。 下面就我们对这一重要教学内容的教案形成报告如下（具体教案略...
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情景感知·提炼概括·策略创造
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19 | 2005-11-06
——谈应用题教学的几个环节 （上海市宝山区实验小学 潘小明） 应用题教学的主要任务，在于培养学生解决简单的实际问题的能力和发展学生的思维。这已成为广大教师 的共识。而要较好地完成这一教学任务，我认为在应...
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关于数学教学中通过“五想”启迪学生思维的建议
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19 | 2005-11-06
启迪思维，培养思维能力，是发展学生智能的核心，也是数学教学的重要任务。本文建议数学教师在教学实践中要通过“五想”启迪学生思维，培养思维能力： 一、激发求知欲，使学生愿想。在教学过程中，教是外因，学...
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数学教学培养学生形象思维能力的思考
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29 | 2005-11-06
一、培养学生形象思维能力是小学数学教学的一项任务 1.从科学技术发展看培养学生形象思维能力的重要性。 形象思维是人在头脑中运用形象（表象）来进行的思维。人类发现，掌握事物的本质，人类科学技术发明 ，首先...
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把小学数学教学纳入素质教育的轨道
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18 | 2005-11-06
小学数学是九年义务教育重要的基础学科，在素质教育中承担着十分重要的任务。应该看到，当前小学数 学教学的现状还不完全适应素质教育的要求。在一部分教师的课堂教学中，仍然存在着四重四轻的现象，即： 重“教”...
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数学教学中如何培养差生的思维能力
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42 | 2005-11-06
一、积极为差生创造思维的条件 １．数学知识的逻辑性最强，差生由于前后知识衔接不起来，给思维造成了困难而丧失了信心，因此，我在讲授新知识的前一天，针对性在布置复习、预习的内容或提纲，课堂上有意地趣味...
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数学教学中德育渗透初探
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47 | 2005-11-06
教学永远具有教育性，教书育人是我们每个教师必须遵循的一个重要准则。这里我结合自己的教学实践，谈谈如何在数学教学中渗透德育的几点做法。 １、利用数学史对学生进行爱国主义教育。 爱国主义教育是学校德育...
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三角形面积的分析及教学基本思路
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52 | 2005-11-06
一 长方形，正方形，平行四边形，三角形和梯形，都是由三条或三条以上的线段，首尾顺序相接而组成的封 闭图形。它们相互之间不仅在特征上有着密切的联系而且在推导面积计算公式的过程中也有着密切的联系。三 角形...
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浅论小学数学素质教育的四个基本特征
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35 | 2005-11-06
学校教育目标是反映社会和经济发展对人才的规格和要求的。当然，这种规格和要求在不同的社会发展阶 段中，因不同的人文哲学观和价值观的差异，常常会得到不尽相同的诠释和具体化。但是，进步的教育总是将 目光紧紧...
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浅议数学教学的情感教育功能
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27 | 2005-11-06
十多年来，我国小学数学教学的改革发展，经历了一个逐步深入而又十分艰苦的探索过程。人们的注意中心先是放在“加强双基”上，进而重视“培养能力”和“发展智力”，以及如何教学生“学会学习”，现在又在探索如...
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提高数学课堂教学效率的一种有效形式
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26 | 2005-11-06
——“班内分层教学”初探 为了在教学科实施素质教育，全面提高学生的学习质量，提高课堂教学的效率。我们结合学习外地先进经验，特别是青浦的教改经验，探索了一条“班内分层教学”的新路子。 所谓“班内分层...
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要重视对数学教材的深层次挖掘
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29 | 2005-11-06
一、知识产生背景的挖掘 数学知识的产生都有其深刻的背景。学生不了解知识产生的背景，就不知道为什么要学习这一知识，学习 目的性不明确，就失去了学习的兴趣和动力，也就无法真正理解这一知识，当然更谈不上灵活...
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教给检验方法 培养检验习惯
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13 | 2005-11-06
在应用题教学中，检验是不可缺少的一环。要通过教学，使学生掌握检验应用题的方法，逐步养成“自觉检验的学习习惯”（大纲语）。 应用题常用检验方法有以下几种： １．联系实际检验法数学中的应用题是根据人...
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小学数学落实素质教育的新举措
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27 | 2005-11-06
一、转变教育观念，增强素质教育意识 实施素质教育是针对我国基础教育严重存在“应试教育”的倾向而提出的改革举措，其目的在于真正落实 党和国家的教育方针，使每一个学生得到全面发展，同时实现个性发展，其根本...
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关于注重小学数学课堂助学激趣的建议
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21 | 2005-11-06
在小学数学教学中，兴趣是发展学生思维的推动力。乌蝇斯基说过：”没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”那么，在数学课堂，如何引发学生的学习兴趣呢？本文建议运用以下几种方法： １、指...
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在数学教育中培养幼儿思维过程的优势浅探
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29 | 2005-11-06
摘要：幼儿数学教育的重要任务之一是培养幼儿的思维能力，思维过程是思维的一个重要组成部分。本文 论述了在数学教育中培养幼儿思维过程的优势，为这一任务提供了某些理论上的依据和实践中的启示，并说明 了数学教...
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帮你准确、快速地读数和写数
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33 | 2005-11-06
有些同学一见到大数目，就不知怎么读，还有的同学知道是从高位读起，于是就从个位数起，个位、十位 、……一直数到最高位，这样读，不但慢，而且易出错，只要数错一位，整个数就会读错。其实，读数很容易 ，会读四...
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小学数学课堂练习设计技巧
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125 | 2005-11-06
课堂练习直接关系到教学效果。要使课堂练习做到适度、高效，让学生既掌握知识，又发展能力，就必须 精心设计好每堂课的练习。 一、围绕教学重点设计课堂练习 数学教学是分单元进行的，每一单元可划分为几个“知识...
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