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在小学数学教育研究中，要把握国际数学教育发展的方向
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16 | 2005-11-06
80年代末、90年代初，世界各个要发达国家对本世纪以来各自数学教育发展历程作全面的考察，出台了一系列数学教育发展纲要和数学课程改革蓝图。人民教育出版社先后出版了《发达国家中小学数学教学大纲》、《数学算...
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对“折绳测井”的非分数思考
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9 | 2005-11-06
九年义务教育六年制小学教科书数学课本第十一册第93页上，有这样一则思考题：“用绳子测井深，把绳 三折来量，井外余16分米；把绳四折来量，井外余4分米。求井深和绳长。” 附图{图} 这则思考题从教材的编排意图来...
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在CAI下即时提示解题过程对小学三年级学生建构两步应用题整体结构的影响...
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30 | 2005-11-06
摘 要 本研究在计算机辅助小学三年级学生建构两步应用题结构的教学中，对42名学生的错误反应，即 时给予有关解题过程的提示，对另外42名学生只即时给予有关结果对错的反馈，以探讨有关解题过程的提示是 否促进学生...
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演练法的教学特色
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21 | 2005-11-06
近些年来，中学教育界一直就如何从应试教育向素质教育转轨这个课题进行着不懈的探索．中学数学教育要实现“转轨”，必须在培养学生的素质和能力上狠下功夫，而中学数学教育的主要阵地是课堂，作为一名数学教师，...
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从一道国外数学题得到的启示
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24 | 2005-11-06
德国小学一年级数学练习题中，有一道10以内加法数学游戏。游戏名称是“请你不要生气”（如图1） 附图{图} 其游戏规则是： 1.甲执白棋子，乙执黑棋子，两人轮流在加法表格中放一枚棋子。例如，甲先放，如图2，表示...
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小学数字教学中实施素质教育两个冷点问题的思考
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22 | 2005-11-06
基础教育是提高全民素质的奠基工程，小学教育是基础教育的基础阶段，学科教育是小学教育的主要渠道 。所以，从素质教育的高度改革小学数学教学是历史赋予我们的重任。 改革小学数学教学是一项复杂而艰巨的系统工程...
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九年义务教育五年制小学数学第九册教材简介
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49 | 2005-11-06
人民教育出版社小学数学室编著的这册教材，是根据《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用）》的要求，在总结原通用教材和我室实验教材经验的基础上编写的，供五年制小学五年级第一学期使用。这册教材的主要...
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数学教学中的语言艺术
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27 | 2005-11-06
语言是人类交际的重要工具。作为课堂教学，主要是运用语言的形式向学生传道、授业、解惑。因此，教师的语言表达能力直接影响着教学的效果。要提高教学质量，就必须研究教学语言的艺术性。下面就数学教学语言艺术...
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小学数学实施素质教育培养目标初探
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31 | 2005-11-06
由于多年来“应试教育”思想的干扰，在小学数学教学中存在“四个忽视”，严重地阻碍了小学生整体素质的发展。一是忽视数学教学中的思想品德教育，以及辩证唯物主义观点的渗透；二是重结果、轻过程，忽视学生学习...
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如何增强学生的数学意识
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35 | 2005-11-06
一、注重激发学生学习数学的兴趣 兴趣，是保证学生积极主动参与学习过程的基矗因此，根据学生的心理特点，创设学生喜闻乐见的教学情境，激发学习兴趣，调动学习积极性，是发展思维能力、保证素质教育真正落实的...
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研究认知张力优化课堂教学
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21 | 2005-11-06
在现代认知心理学理论研究基础上，现代哲学认识论正切开新的视角探讨认知的两极性（主体性、客体性 ）及其张力。我们探索小学数学教学的认知活动就是以此为理论依据的。 所谓“张力”，实际上是一种拉力，是物体间...
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小学数学五阶段练习教学法实验概述
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30 | 2005-11-06
一、实验课题的提出 针对小学数学教学两多两少两忽视（课内教师讲得多，学生练得少；课外学生作业多，自由活动少；忽视 学生主动参与、主动获取知识过程的教学，忽视学生思维能力与问题解决能力的培养与提高）的现...
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九年义务教育五年制小学教材数学第八册介绍
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98 | 2005-11-06
人民教育出版社小学数学室编著的这册教材是根据《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用）》的要求，在总结原通用教材和我室实验教材经验的基础上编写的，供五年制小学四年级第二学期使用。这册教材的主要内...
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乘数是一位数的乘法
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38 | 2005-11-06
——九年义务教育第五册第一单元备课建议 一、单元教学内容 乘数是一位数的乘法包括口算乘法和笔算乘法。口算乘法中又包括，一位数乘整十、整百、整千的数和每 位积不满十的一位数乘两位数，一位数乘几百几十数；...
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在动作中理解数
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19 | 2005-11-06
“儿子，别再玩牌了。来，爸爸教你学加减乘除：1＋1＝2……” “妈妈，我来分碗。”“哦，这可不行，你会把碗打碎的。” “你看，你看，从这个杯子舀到那个杯子，弄得满桌都是水！妈妈把桌子擦干净了。可不准再弄...
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“能被３整除的数的特征”教学实录与评析
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106 | 2005-11-06
一、复习旧知 师：前面同学们学习了能被2、5整除的数的特征，下面老师就来检查一下（板书出三个数字：3、4、5）， 你能用3、4、5这三个数字组成能被2整除的三位数吗？ 学生根据教师要求组数，教师板书出学生组数的...
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异分母分数加减法教学设计
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141 | 2005-11-06
六年制小学数学第十册“异分母分数加、减法”的教学目的是：学生理解异分母分数加、减法的算理，掌 握计算法则，能正确地进行异分母分数加、减法的计算。教学过程中，教师宜抓住“化异为同”这一新旧知识 的连接点...
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浅析小学数学教学中的思维训练
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100 | 2005-11-06
数学教学主要是数学思维活动的教学。学生初步的逻辑思维能力的发展需要有一个长期的培养和训练过程 。数学教学的思维训练，是根据学生的思维特点，结合教学内容在教学过程中实现的。课堂教学是对学生进行 思维训练...
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重视高中女生数学能力的培养
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32 | 2005-11-06
大量事实和调查数据表明，随着数学内容的逐步深化，高中女生数学能力逐渐下降，他们越学越用功，却越学越吃力，出现了部分女生严重偏科的现象．因而，对高中女生数学能力的培养应引起重视． 一、“弃重求轻”，...
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从多种同类经验中体验数学概念
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22 | 2005-11-06
在幼儿园数学教育实践中，我体会到教师应为幼儿设计并提供同类型经验、不同层次的操作活动形式和材 料，以满足不同水平幼儿的学习需要，促使幼儿获得同一数学概念的多种经验，形成初步的数学概念。 下面我以“按三...
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谈初一学生数学学习方法指导
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47 | 2005-11-06
长期以来，对教师教学的要求强调领会教学大纲、驾驭教材较多，因此教师钻研教材多，研究教法多，而研究学生思维活动较少，因而选择适合学生认知过程的教法也少。实践证明忽视了“学”，“教”就失去了针对性。教...
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“分数的意义”教学设计
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103 | 2005-11-06
一、复习旧知，引出意义。 １．让学生看图和实物回答问题。 ①把一个苹果平均分给两个小朋友，每个小朋友得到这个苹果的多少？ ②把一张纸平均分给四位同学，每人分得这张纸的多少？ ２．用分数表示下面各图的阴影...
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浅谈应用题解题思路训练
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34 | 2005-11-06
应用题是小学数学教学中的重点和难点，特别是一些较复杂的应用题，由于数量关系较隐蔽，学生在解题 时很难找出正确的解题思路，会出现这样和那样的问题。因此，在应用题教学中，教师应教会学生运用已有数 学知识，...
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关于小学数学教学中渗透数学思想方法的思考
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35 | 2005-11-06
一、小学数学教学中渗透数学思想方法的必要性 所谓数学思想，是指人们对数学理论与内容的本质认识，它直接支配着数学的实践活动。所谓数学方法， 是指某一数学活动过程的途径、程序、手段，它具有过程性、层次性和...
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一项具有光明前景的科研课题
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42 | 2005-11-06
——广西小学数学教学目标管理实验总结报告 小学数学教学目标管理实验是广西壮族自治区教育科学“七五”规划重点科研项目《九年义务教育各科教 学目标管理体系设计》中的一个子课题。我部从1988年春季期开始研究并...
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浅谈初中数学教学中的素质教育
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44 | 2005-11-06
把素质教育贯彻于数学教学之中，使数学教学能为提高学生的整体素质服务是当前数学教学改革的中心议题，是摆在我们广大数学教师面前的一项极为迫切的任务。本文拟就中学教学中实施素质教育的问题谈几点粗浅的认识...
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初学因式分解的“四个注意”
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38 | 2005-11-06
因式分解初见于九年义务教育三年制初中教材《代数》第二册，在初二上学期讲授，但它的内容却渗透于整个中学数学教材之中。学习它，既可以复习初一的整式四则运算，又为本册下一章分式打好基础；学好它，既可以培...
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试谈转化数学学习后进生的策略
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39 | 2005-11-06
当前，在小学生中留级或辍学者多因数学成绩不过关所致，因此，转化数学学习后进生就成为一项重要的工作。怎样才能做好数学学习后进生的转化工作呢？ 我在数学教学实践中采取了十种策略，取得了明显效果。 一、...
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口算训练教学点滴
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38 | 2005-11-06
（一）讲清算理，培养学生口算能力。 口算方法都是从实际运算中总结出来的，要想达到口算正确与迅速，不仅要掌握口算方法，还必须懂得算理和思路。如计算３５２—９８，可向学生讲清算理：因为减数９８与１００...
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浅谈思考题解题策略
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31 | 2005-11-06
作为课堂教学内容延伸和补充的思考题，在义务教育教材中占有相当的比例。由于它形式多样，具有一定 的综合性，因而学生在解答时感到棘手。怎样才能正确解答思考题呢？笔者认为应通过对学生进行解题策略的 训练，强...
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