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精心设计小学数学课堂提问
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116 | 2005-11-06
著名教育家苏霍姆林斯基说过：“学生来到学校里，不仅是为了取得一份知识的行囊，更主要的是为了变得更聪明。”在数学教学过程中，教师精心设计课堂提问，创造问题情境，以问题为中心组织教学非常重要。它是激发...
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构建充满生命力的数学课堂生活
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208 | 2005-11-06
内容摘要 教学过程是生动可变的，课堂的活动来自于学生动态的发展。构建有利于学生思维发展的新课堂教学结构，将课堂教学从传统的“事先预设”中走出来，走向“动态生成”。创设有针对性、趣味性的教学情境，创...
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抓住课改机遇，走进数学课堂
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28 | 2005-11-06
知识经济呼唤创造性的人才。现在的小学生是二十一世纪的生力军，培养新一代知识型劳动者是知识经济对未来教育提出的新的要求，作为基础学科的小学数学，也必须为下一代的未来着想，因为未来需要的是能够自己主导...
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给我一点阳光 还你灿烂春天——在数学教学中“后进生”的转化
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49 | 2005-11-06
数学是一门基础学科，学好这门课程，对于大多数的同学都感到困难，有的学生甚至把大部分的时间和精力都花费在了数学上，可依然没能学好这门课程。而对于学习较差的同学来说，学好这门课程就会更感到希望渺茫。如...
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架起生活通往数学的桥梁——小学数学教学生活化问题初探
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377 | 2005-11-06
问题的提出： “数学源于生活，启于生活，应用于生活”，而一直以来，教师灌输式、一问一答式等单调乏味的教学模式以及重视理论价值忽视实际应用价值的不良倾向使得数学生活应用性不强，给学生造成数学抽象、枯...
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重视非智力因素 转变数学差生
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84 | 2005-11-06
摘 要：差生的转化与非智力因素的作用是分不开的，差生的转化只有在良好的非智力心理品质的参与下才能得到最佳效果。为此，我们教师要在教学中采取相应的措施，使智力因素和非智力因素协调发展互相促进，从而提...
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小学数学课堂教学中设疑的方法
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473 | 2005-11-06
古希腊哲学家亚里士多德提出“思维自惊奇和疑问开始”，我国宋代教育家朱熹说过：“读书无疑者，需教其有疑，有疑者无疑，至此方是长进。”教师在教学过程中，要让学生的思维始终活跃于疑问的交叉点上。为此教师...
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数学新课程实施中三种意识的培养
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37 | 2005-11-06
新课程在武义县实施已经近一年了，随着改革步伐的进一步加大，一线教师也感受到较多的压力与困惑。确然，新课程为教师的才能发挥提供一个大舞台，也为学生的健康成长开拓了新天地。但要真正做到教师得心应手，学...
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倾吐心声 学会表达──谈作文教学中引导学生自由表达几法
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177 | 2005-11-06
习作，是放飞孩子们的心灵，自由驰骋、憧憬未来的乐园；习作，是激励孩子们展现自我、交流情感的天地；习作，是孩子们认知世界、积累素材的过程；习作，还是……为了这一连串的省略号，教育工作者们无时不刻不在...
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浅谈创新意识的培养
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122 | 2005-11-06
新的课程改革明确指出，课堂教学要培养学生的创新意识和实践能力。 创新意识是指学习者主动发现问题，积极探求解决问题的思路和方法，从而充分发挥自己的潜能的一种心理趋向。开发人的创造力，培养新一代人的创新...
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在数学教学中激发学习兴趣
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82 | 2005-11-06
摘要： 数学教学中激发学生学习兴趣是重要的一环，要善于激发和调动学生的学习积极性，要让学生有自主学习的时间和空间，要让学生有进行深入细致思考的机会、自我体验的机会。学生有了学习的兴趣，学习就能取得...
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一年级数学双语教学中激励性评价的探索
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64 | 2005-11-06
随着中国对外开放步伐的加快，特别是中国加入WTO后，双语教学日渐受到社会和家长的青睐。我们学校作为双语实验学校，三年来，在全国尚没有系统的小学数学双语教材供使用的情况下，我们在双语教学方面作了初步的尝...
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手脑并用让“智慧火花”开放
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57 | 2005-11-06
立体图形的教学，向来是我们这些小学数学教师最为头痛的问题，原因在于学生缺乏空间想像能力，从而产生畏难心理造成的，也就产生不了智慧的火花。因此，我在复习长方体与正方体表面积这节时，就是采用了“动手操...
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新课程背景下学生数学语言表达能力的培养
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121 | 2005-11-06
语言是思维的外壳，要说就得先想，没有脱离思维的语言。人们思维的过程与结果，必须通过语言表达出来，语言的磨练也将促使思维更严谨更灵活，从而使两者之间有着十分密切的联系。新的课程标准的实行需要我们用新...
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小学数学新课导入的思考与实践
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211 | 2005-11-06
现代教育论认为：教育的真正意义在于发现人的价值，发挥人的潜力，发展人的个性。新的《国家数学课程标准》也同样提出：数学教学要从以获取知识为首要目标转变为首先关注人的发展，创造一个有利于学生生动活泼、...
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随风潜入夜，润物细无声——略谈统计教学中的几个“小问题”
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51 | 2005-11-06
摘要：统计最注重的是真实、有效，只有收集到真实的数据才能通过对数据的整理、分析找出问题从而解决问题。统计教学要注重科学性，我们不要只关注结果，而是要在数据的收集、整理过程中潜移默化地培养学生实事求...
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让学生成为主动探究者———谈引导探究式教学在小学数学中的实践探索
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100 | 2005-11-06
素质教育强调发展学生的自主性，使学生获得可持续的发展。而学生自主性的发展要求我们的教学提供适宜的课堂生活,让学生通过“自主探究、合作交流”获取知识、学会学习已经成为共识。怎样具体落实到课堂教学中，使...
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计算教学的有益尝试
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21 | 2005-11-06
计算教学的传统模式是准备题——例题讲解——得出计算法则——巩固练习——形成技能。学生往往不理解计算的作用，加上计算的枯燥乏味，学生缺乏兴趣，成了计算的工具。我们应着手加以改革。 （1）、体现计算是手...
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优化课堂教学反馈是指导学法的杠杆
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151 | 2005-11-06
习惯上，我们把课堂教学行将结束时的综合性练习检查称为反馈，作为评价这堂课教学质量的重要手段，这是完全必要的，但课堂教学反馈的意义还远不仅仅如此。课堂教学反馈既指向阶段性的结果评价，也呈现反馈的过程...
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数学活动能带给我们什么——小学数学国标本第七册P26—P27《角的认识》...
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200 | 2005-11-06
我们常常会发现，即使你觉得平时再“笨”的学生，只要一到玩游戏，或听好听的故事时，他也会玩得十分高兴，就会变得十分进入角色。其实他们每个人都喜欢课堂学习，孩子的天性就是活泼，爱热闹。要是每个孩子在课堂...
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在数学学习中培养创新能力
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45 | 2005-11-06
摘要：本文认为人人都具有创造潜力，中学阶段是培养学生创造力的重要阶段。在数学教学中采取行之有效的方法，培养学生的创造能力。 关键词：数学教学 ，创造力 一、数学教学中能培养学生的创造力 创造力是一种...
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浅谈小学生计算能力的培养
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79 | 2005-11-06
计算在生活中随处可见，在小学,计算教学更是贯穿于数学教学的全过程，可见计算教学的重要性。但是小学生计算的正确率常受到学生的兴趣、态度、意志、习惯等因素的影响。在做计算题时 ，学生普遍有轻视的态度，一...
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数学课也应让学生多“说”
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24 | 2005-11-06
小学数学教学活动中的基本任务是让学生真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。而让学生自主探索和合作交流是非常有效的教学活动模式。这一活动必须建立在已有的认知水平...
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谈“导学式教学法”对学生自信心的培养
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36 | 2005-11-06
美国马尔腾有句名言：“你的成就大小，往往不会超出你自信心 的大小。”世界发明大王爱迪生在回答别人问他成功的秘诀时常说：“很简单，无论何时，不管怎样，我也绝不允许自己有一点灰心丧气。”可见自信心是获得...
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数学思想教学与学生的素质教育
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32 | 2005-11-06
中学数学教育的最终目的是提高全体学生的素养，建立数学观念。用数学思想、数学思维模式，数学的眼光认识和处理现实社会的各种事物，这是数学教学和素质教育所刻意追求的最高境界。素质教育是基础教育的高度概括...
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数学教学中渗透德育思想
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63 | 2005-11-06
中学数学课程的教学目的是使学生学好从事祖国建设和学习现代科技所必需的数学基础知识和基本技能，培养学生的运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力和应用知识的能力。要培养学生对数学的兴趣，激励学生为实现我...
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浅谈分数应用题的教学
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35 | 2005-11-06
内容过多且设计不可显示内容过多，点击此处打开或鼠标右键选择另存为下载 以下为节选 分数应用题(包含百分数应用题)是小学《数学》十一册知识体系中的重点和难点,同时也是小学阶段应用题中的重点和难点。由此可见...
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向来枉费推移力，次日中流自在行——谈谈中考数学的复习策略
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54 | 2005-11-06
一年一度的中考复习备考工作正在紧张的进行，如何在复习中既要减轻学生不必要的负担，又要大面积提高教学质量，是每一位初三教师需要面对的问题。笔者认为，中考复习应注意如下几点。 一、复习目标要明确 如何...
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数学学习中的“读、听、讲、写、用”
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15 | 2005-11-06
现代建构主义的学习理论认为，知识并不能简单地由教师或其他人传授给学生，而只能由每个学生依据自身已有的知识和经验主动地加以建构；同时，让学生有更多的机会去论及自己的思想，与同学进行充分的交流，学会如...
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浅谈对学生进行学习心理辅导的体会
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528 | 2005-11-06
数学，作为衡量一个人能力的重要学科，从小学到初中绝大多数同学，投入了大量的时间与精力。然而并非人人都是成功者。许多小学、初一、初二数学学科成绩还不错，进入初三阶段，第一个跟头就栽在数学上。我班上有...
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