一年一度的中考复习备考工作正在紧张的进行，如何在复习中既要减轻学生不必要的负担，又要大面积提高教学质量，是每一位初三教师需要面对的问题。笔者认为，中考复习应注意如下几点。

　　一、复习目标要明确

　　如何搞好中考复习备考工作，教师的复习指导思想起着非常关键的作用，所以教师必须明确中考数学命题的指导思想和考查重点。

　　中考数学命题的指导思想是：有利于初中数学实施素质教育，全面提高数学教育教学质量，推进数学教育教学改革，减轻学生过重的负担；有利于高一级学校选拔新生。所以近几年来我省中考试题按难度分容易题、中等题和较难题，其分值之比一般维持在5：3.5：1.5，整卷难度系数一般在0.60左右。

　　数学科重点考查学生的基本运算能力、思维能力和空间观念，以及运用数学知识分析、解决简单实际问题的能力；设计有结合现实情境的问题和开放性问题；不出人为编选的繁难的计算题和证明题。这也正符合了新课程标准的理念。

　　二、复习安排要合理

　　一般来说，中考复习可分作三轮。

　　第一轮：全面梳理知识体系，形成学生的认知结构和巩固学生的基本技能。复习的侧重点在于常规双基题，基础性开放题和简单应用题。

　　常规双基题主要涉及初中数学的基础知识和基本技能，占分一般不少于60%，它着重考查大纲和考纲中规定的数学概念、公式、法则、定理等最基本、最核心内容的理解程度及掌握情况。基础性开放题是指不带“问题”性特征的开放探索题，只要具备相应的基础知识和技能，并形成了自己的认识结构，是很容易解答的。简单应用题是指不须“建模”的数学应用问题，只需明白数学性质即能解答。因此，在复习时要以课本为主，夯实基础，注重知识网络的形成、基本技能的训练及思想方法的学习。

　　第二轮：专题复习。复习的侧重点是问题性开放探索题，实际应用题和能力题。

　　问题性开放探索题是指题目有一定的“问题”特征，没有现成解答方法可以套用的一类开放探索题，主要是考查学生的观察、探究、推理能力。数学应用题是近年来中考的热点，成为考查学生创新意识和实践能力的重要渠道，解答应用题需要数学各方面的综合能力，如阅读理解能力、数据整理能力、数学建模能力、分析推理能力、数学交流表达能力、实践操作能力等。能力题是指对能力的要求较高的综合题，一般是位于试卷较后的位置，它们重在考查双基和数学思想方法的综合运用、灵活运用的能力。它们涉及的数学思想主要有数形结合的思想、分类讨论思想、函数方程的思想等；方法主要有配方法、待定系数法、几何直觉法、推理法等等。

　　第三轮：检测与反思。侧重点在反思复习过程中疏漏的内容。

　　其实，检测是贯穿于整个复习过程中的，但是在经历以上两轮复习之后，通过地区几套模拟试卷的考查，可以反映出前两轮复习中的遗漏，要及时给予补上。另外，要认真对照《中考说明》的考试内容和要求，以及初中数学涉及的数学思想、数学方法的应用及各种类型问题进行回顾与反思，及时补上遗漏的内容。这一步非常重要，既可以避免重复训练，提高效率，又可以发现问题，复习全面。

　　三、复习措施要得法

　　中考向来是教学改革的指挥棒，中考的导向功能对数学教育教学改革与实践有指导、促进的作用。新课标已经出台几年了，新教材也在逐步推广之中，中考的导向必然是与新课程理念的接轨。为此，教师要用新课标理念来指导复习，改革我们的复习方法。

　　1、着眼能力的发展，倡导自主学习与合作学习。

　　近年来的中考试卷的阅读量比较大，特别是能力题，有的是没有读懂题意无法正确解题，有的是不会动手操作，无法正确解题。所以教学中要尽量做到先读后讲、先练后讲，让学生先充分思考，教师再给予点拨、归纳或推广。要真正搞好学生的自主学习与合作学习，教师要先让学生明确每一节课的学习任务，给学生时间与空间，让学生自主学习与合作学习。培养学生的阅读理解能力、分析推理能力、数据整理能力、实践操作能力及交流表达能力等。

　　2、着眼探索与创新的培养，倡导亲身经历与实践。

　　近年来对学生的动手操作能力的考查非常重视，如折纸、剪纸、旋转、平移等问题，往往需要学生在答题时先要操作，发现特点或规律，才能正确解答。所以教学中要让学生动手操作、实践，经历观察、实验、猜想、证明等教学活动，学会从数学的角度提出问题、理解问题，并运用所学的知识解决问题。

　　3、着眼知识与能力的整合，倡导变式教学与探究学习。

　　中考中的许多试题就是常规题；有些中考试题是有教材例题改变而来，或是其他省市的中考试题变化而来；有些试题目告诉你解题方法，然后要你应用这种方法去解决新的问题等等。教学中要选好题、用好题，以解题策略为着眼点，注意一题多解、多题一解、一题多变，注意解后反思，培养学生发散思维能力和探究能力。复习选题的考查功能要非常明确，以“题组”形式呈现，更能体现数学思想与方法的应用。

　　4、着眼态度与情感的教育，提高学生学习的自信心。

　　中考中常有些面目全新的试题，它们是试卷的一道亮丽风景，也是学生（特别是用常规题训练出来的学生）最怕面对的问题，哪怕问题并不难，但因为陌生，学生缺乏解决问题的勇气和信心，在未经深思之前就已经打退堂鼓。这样的心态往往使学生不能正常发挥，考不出好成绩。因此，在教学中要让学生敢于面对数学学习中的困难，让学生经历独立克服困难和运用知识解决问题的全过程，获得成功体验，树立解题的自信心。

　　四、中考复习的几点建议

　　1、认真研究《中考说明》。

　　《中考说明》对考试内容与考试要求、考试形式与试卷结构、以及试题设计等作了详细说明，对中考复习有明确的指导作用。教师要用好其中的内容与要求部分，学生要用好试题说明部分，其试题立意、解题策略、复习提示等，希望同学们能认真阅读，细心揣摩，将会受益匪浅。

　　2、不要猜题押宝，不要相信“信息题”

　　中考试题，特别是压轴题，几乎是不可能猜中的，社会中传说的东西往往失真。笔者在初三数学教学的几年中，发现很多所谓“信息题”并没有什么参考价值。有时我们自己剪辑出来的试卷也会作为“信息题”传了出去，可笑最后又传回自己手中。所以教师要在进行了整体的复习反思之后，充分的相信自己，勿人云亦云。

　　3、做好学生兴奋期的调整和应试指导。

　　长期的做题与考试，会让学生陷入一种浑浑沉沉的疲惫状态之中，学习效率低下，甚至自信心受到打击。这时教师要指导学生走出题海，进入轻松的调整阶段，可以返回教材复习，对双基进行回顾；或对考试内容与要求进行自查，让学生恢复自信。同时要进行解题指导，如在方法上要灵活多样，在表达上要科学严谨等等。