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发现中探索 在探索中发现
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62 | 2005-11-06
苏霍姆林斯基说过："在人的心灵深处，总有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。"让学生主动的发现问题、探索问题无疑可以使教学触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，使教...
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浅谈数学课堂教学中创造力的培养
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84 | 2005-11-06
创造力一般是指产生新的想法，发现和制造新的事物的能力。创造力是人的一种高级能力，创造性活动是人类最重要的实践活动。是社会发展的原动力。美国教育学家罗恩菲尔德指出："人与动物的主要区别之一，就是人类能...
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尝试教学法在应用题教学中的应用
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57 | 2005-11-06
邱学华教授提出的尝试教学法不是教师先讲，而是让学生在旧知识的基础上先来尝试练习，在尝试的过程中指导学生自学课本，引导学生讨论，在此基础上教师进行有针对性地讲解。尝试教学法改变了"教师讲，学生听"的注入...
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课堂教学设计浅谈
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38 | 2005-11-06
课堂教学是一种师生双边参与的动态变化的过程，每一个学生都是生动、独立的个体，是课堂上主动求知、主动探索的主体；而教师是这个变化过程的设计者、组织者、引导者和合作者，是为学生服务的。可是，教师在展开教...
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在数学教学过程中培养学习兴趣
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67 | 2005-11-06
培养学生学习数学的兴趣,是小学数学教学任务之一，是学习活动中重要的心理因素。它可以使学生对数学知识有顽强的追求和积极的探索。培养兴趣应在教学过程中结合数学知识教学进行。特别是低年级学生对学习目的、任...
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从小学一年级数学教改试验看儿童思维发展的潜力
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152 | 2005-11-06
数学是学习掌握现代科学技术必不可少的基础。因此，如何进一步提高小学数学的教学质量，使学生牢固地掌握好数学的基础知识与基本技能，便成为一个十分重要的研究课题。 数学是小学的一门主课，因此数学教学在发展...
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数学作业批改中的几点想法
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50 | 2005-11-06
批改作业是小学数学教师的一项常规工作，是对课堂教学的补充与提高。它对于指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，发挥着至关重要的作用。如何更好地通过作业的批改，更好地提高学生学习兴趣，发挥主体能动...
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浅谈数学的工具性
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41 | 2005-11-06
数学是人们在日常生活、教育教学及科学技术方面应用最为广泛的一门学科，乃至成为了一种技术。在科学研究方面，随着计算机技术的高速发展，人们已经普遍认识到数学技术的巨大威力，正从各个方面发展数学技术，并...
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数学活动中“优化操作材料，促进幼儿主动活动”的实践与探索
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27 | 2005-11-06
一、问题的提出 社会经济、科技的高度发展，对人才素质有了新的要求，这就需要培养开拓性的人才，而个体的这种主动发展需从小开始；在传统幼儿教育中，幼儿却往往处于比较被动的地位，在学习过程中的主观能动性的...
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数学学习中教与学方式的多样化
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56 | 2005-11-06
在新的教育形式下，我们必须倡导的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。这也是实施新课程最为核心和最为关键的环节。俗话说，兴趣是最好的老师。在数学课中培养学生的兴趣至关重要。如果学...
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改变教材呈现方式，构建富有活力的课堂
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36 | 2005-11-06
教材是落实教学大纲，实现教学计划的重要载体，也是教师进行课堂教学的主要依据。要培养小学生的创新精神和实践能力，教师必须科学地、创造性地运用教材，打破教材对学生思维的禁锢，还学生自由创新的空间。一、...
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走进学生的思维
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39 | 2005-11-06
记得一位教育家曾讲过这样一个故事：一天，年轻的妈妈带着她的小宝贝去玩具商店购买玩具，各式各样的玩具令人目不暇接，可是孩子却不停的哭闹。妈妈想：这么多的玩具，难道孩子不喜欢吗？当妈妈蹲下身来哄孩子的...
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联系生活实际 让数学生活化
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100 | 2005-11-06
数学知识来源于实践，又服务于实践，它与实际生活联系十分密切。《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用修订版）》中明确指出："数学教学要注意联系实际，加强实践活动，使学生更好地理解和掌握数学基础知识...
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注重"三个面向"，致力于学生的全面发展---《长方体和正方体》...
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53 | 2005-11-06
《数学课程标准》（实验稿）指出：义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学...
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浅谈课堂素质教学艺术设计
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46 | 2005-10-28
小学教育是提高全民族素质的基础教育，小学数学作为基础教育的一门重要学科，必须推行和实施素质教育。但由于传统的教学观念束缚，至今的数学课堂教学活动，特别是小学仍存在着师讲生听的单纯传授数学结论的教学...
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浅谈认定目标在课堂教学中的功能
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35 | 2005-10-28
目标教学模式要求师生双方都要有强烈的目标意识，共同努力去实现预定的教学目标，而“认定目标”是目标教学模式操作中非常重要的一环，也是目标教学模式与其他教学模式相区别的标志之一。布鲁姆指出：有效的学习...
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培养学生的推理能力
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48 | 2005-10-28
小学生对某些概念较难理解，对审题解答的步骤不够成熟，对所学的新知识与旧知识比较容易混淆，那就需要我们来培养学生的推理能力，提高学生的解题能力。 什么是推理呢？推理是根据已知判断得出新判断的思维过程...
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谈简单应用题教学
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76 | 2005-10-28
义务教材中十一类简单应用题分布在一至四册课本中，其解题方法与四测运算意义挂钓，不外乎加、减、乘、除四种方法。但是要真正理解应用题的类量关系及其结构就没那么容易了。因此在简单应用题教学中要把每一类应用...
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小学数学应用题课堂教学模式
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199 | 2005-10-28
一、模式提出数字教学是发展人的思维，提高人的智力的有力手段，是培养与提高人的文化素质和科学素质的重要组成部分。要真正在小学数字教学中提高学生的素质，教师首先要更新教育教学观念，树立学生主体参与意识。...
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加强学生间的信息传递
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31 | 2005-10-28
“教师为主导，学生是主体”的理论观念早已成为教育界的共识。然而，这一观念 在教学实践操作中尚未能得到真正落实。教学中学生的主体地位，只有通过学生在教师 主导下为达到教学目标所进行的一系列自主学习活动中...
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激发学生内部动机 促进学生自主学习
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63 | 2005-10-28
每一位具有责任心的教师，都自觉或不自觉地探索和尝试着提高课堂教学效率的有效途径．教师依据统一的教学目标和内容实施课堂教学，不可能适应每一个学生，必然地存在着目标统一性和个体差异性的矛盾．能有效地解决...
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让人人成为学习主体－－学习提示卡的编制及使用研究
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29 | 2005-10-28
自夸美纽斯创建了班级授课制以来，课堂教学就成为学生获得知识、发展能力、形成个性的重要途径。课堂教学效率的高低直接影响学校培养人才的质量。因此，努力提高课堂教学效率是教育改革永恒的主题。当前的课堂教...
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实施主体性教学做好“四个要”
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47 | 2005-10-28
现代教育观念认为，在课堂教学中，谁获取知识谁就是主体。现代教学不再是教师单纯地教学知识。而应是老师教给学生主动学习的能力和主动进取的意识。只有这样，培养出的人才才能适应社会发展的需要。因此，在课堂教...
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计算机技术与数学教学
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66 | 2005-10-27
三年来，我自拟课题，尝试计算机技术与数学学科的整合。该课题分两个阶段进行。 第一阶段：在常规教学中，运用多媒体技术制作课件改善数学课堂教学。 电脑多媒体技术是现代教育技术的一种，运用这一技术制作的...
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[图文] 发现问题——中学数学实施创新教育的切入点
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105 | 2005-10-27
如何实施创新教育、培养学生的创新意识和创新能力是当前教育研究的重要课题，立足中学数学教学实际，中学数学教师应当把传授基础知识和逐步培养学生的创新意识和创造性思维结合起来，但数学创新不可能象语文一样，中...
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活动让学生走进数学
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88 | 2005-10-27
记得很久以前我在书上看到过这样一句话:“学生的头脑不是一个被填满的容器,而是需要被点燃的火把。”这句话深深地印在了我的脑海里,是的,教师不是学生思维的保姆,教师要让知识成为学生思考的果实。带着知识走向学生,...
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