中国教育学会小学数学教学专业委员会第十一届年会一等奖论文

立足过程  促进发展

                   ——发展性学习评价方法的探讨

湖北省松滋市教研室  赵吉成

摘要：学习评价方法的革命性变革会直接导致课程改革质的变化和发展。发展性学习评价方法是以促进学生发展为最高目的的活动，它是一个系统的连续活动过程。在学生数学学习评价中，应从评价内容、评价方法、评价主体等方面进行深入探讨，要追求评价内容的科学性，评价方法的多样性，评价主体的多元性，以形成网状结构模块的评价体系和民主、开放、灵活的评价策略，促进学生的最大发展。

关键词：学习评价；数学学习；实证性方法；人文化方法

学习评价方法是对课程改革影响最为敏感的因素之一。在一定程度上，评价方法的革命性变革会直接导致课程改革质的变化和发展。新的课程理念倡导“立足过程，促进发展”的评价理念。因此，发展性学习评价是以促进学生发展为最高目的的活动，它作为学生学习过程中的反馈调节系统，理应促进学生全面、主动、和谐、持续的发展。

学习评价是一个系统的连续活动过程。本文从发挥评价的发展性功能出发，以形成一种体现“学生为本”的有效学习机制、建立良性的学习动力循环为目的，对学生数学学习评价的方法进行尝试性探讨，以形成全面、科学、规范、易行的发展性学习评价体系。

一、追求评价内容的科学性，促进学生全面发展。

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