——上海师大二附中研究性学习网站梧桐居简介

　　从去年开始，在上海市教委关于《上海普通高中全面开设研究型课程》有关文件的指导下，在学校领导的直接关心下，上海师大二附中在研究型课程的实践过程中作了一些探索，特别是利用信息技术推进研究型课程方面作了一些探索，在本校历史教师徐岳鸣和魏磊等几位学生合作下开设了研究性学习网站梧桐居（www.wutongju.net）。下面就梧桐居开设的目的，具体栏目的用途，使用的效果及其未来展望等方面作一简单的介绍。

开设的目的

　　梧桐居开设的目的或者讲原因，是伴随着研究型课程的开展，自己和学生对研究型课程和信息技术整合的认识逐步加深和完善的结果。

　　记得有一次我在高一（4）班对学生的论文摘要讲评后顺便表扬了完成较好的几位同学。课后其中有一位女学生对我说："谢谢你，徐老师"。我问：为什么谢我？好多时候，没有老师表扬我了;她回答道。后来经我课后了解：在我们学校或者讲所有的学校都存在一个被遗忘的群体--即班级的第15名到第40名（全班50人），他们既不象前15名经常得到老师表扬，也不象后十名经常得到老师的特别关照，属于被老师遗忘的群体。而这位同学正属于这一群体。此时我想：假如创造一个展示学生研究论文的平台，那么就能够使所有的学生都能从中寻找到自己的位置，最终确立自信心，能够坦然的面对现实，更好的参与学习，从而提高教学质量。这是我们建立网站的第一个目的。

　　记得上学期我听校电子阅览室的胡雪青讲到一个情况：学校利用有限的资金，建立电子阅览室是为了方便学生查阅资料、增加信息、拓宽视野以提高学校的教学质量。但在中午电子阅览室开放时，却发现上网的同学中有不少在玩游戏、聊天甚至有极个别的学生偷偷上黄色网站，并没有起到预期的目的。于是我就在思考如何利用信息技术与学科整合推进学科进程以提高学校的教学质量。这是我们建立网站的第二个目的。

　　记得有一次我和过去的学生魏磊即后来的梧桐居的站长闲聊中，知道他正在做网页，而且能够赚钱。他文采很好，但由于读书不好，班级的有些老师和部分同学都看不起他，所以对读书有点失去信心，他想自己开公司做网站。那么我问他开什么类型的网络公司。他说综合网站。后来我说做综合网站很难做过搜狐、亚虎，不如你我合作做一个研究性学习网站，这样比较容易取得成功，也能体现你的价值，得到大家的认可，为更多的象你这样的学生创造一个发现自我价值、展示自我才能的平台。这是我们建立网站的第三个目的。

　　在研究性课程的开展过程中，我发现这门课程与信息技术的联系极为紧密。无论是确立研究课题、了解研究状况、查询研究信息、网上研究求助还是最后研究成果展示都与信息技术密不可分。假如结合研究性课程实践的有关要求，针对性开设一个包含研究信息、课题集锦、研究方法、名师助研、论文导读等栏目的网站，那么就更能推进学校研究型课程的开展。这是我们建立网站的第四个原因。

　　在我校研究性课程的开展过程，冯震校长曾经对我们几个参与研究型课程的老师讲："我校在上海属于普通高中，存在生员较差，在石化地区的竞争激烈状况，现在上海市开展研究型课程，对于我们是一个机会，假如我们能够充分利用研究型课程，提高学生自主性学习的能力，那么我们能够在金山区教育市场的竞争中走出一条让普通学生得到理想发展的道路"。综观全市各校研究型课程开展状况，发现很多学校仅仅局限于面，并没有考虑他的实效性。在研究性课程开展过程，我发现它与今年开始的综合课程有许多相同之处。比如都与现实社会具有紧密的联系。而其中许多内容是变化的，是发展的。真正完整的去把握这一动态的趋势，只有通过信息技术与学科整合才能完成。最终才能达到推进研究型课程、综合课程乃至整个教学质量的提高。这是我们建立网站的第五个目的。

梧桐居栏目用途

　　研究信息：提供参与研究型课程的老师和学生参考的有关研究型课程的信息。比如秋水的《什么是研究性学习？》、张肇丰的《试论研究性学习》、《上海开展"研究性学习"的实践与认识》、《上海普通高中全面开设研究型课程》、《关于实施中小学研究型课程的若干思考》、《日本探究性教学活动的述评与启迪》、钱慧萍的《实施小学探究型课程的实践与思考》、陆之本的《初探教学中的"合作探究"》、《研究性学习：另一种学习的革命》、徐岳鸣的《上海师大二附中对研究性课程的探索与实践》等最新学科信息。

　　课题集锦：提供参与研究型课程的学生可行性课题集锦，以帮助后来学生提高确定的课题质量，避免过大、过烂、过空。其中包括战斗港的水质调查研究、浅析中学生的嫉妒心理、浅议代沟、孟浩然诗歌特点及形成原因研究、石化地区鸟类资源调查、金山区农村垃圾处理状况调查、关于"蒙山路立交桥"交通状况调查、浅谈梁实秋与鲁讯的思想冲突、上海师范大学第二附属中学学生学科状况调查、上海师范大学第二附属中学食堂状况调查、食品对大脑的营养供应研究、对石化超市布局的思考等近200个课题。

　　研究方法：介绍了关于收集资料的几种途径--图书馆、互联网、实地收集等方法；介绍了三种研究方法--历史研究法、观察法、实验法；介绍了科学实验类型、读书报告类型、社会调查研究类型、设计类型等四种类型的研究报告的撰写方法。

　　名师助研：针对一些学生的研究课题，指导老师因学科和能力的限制，在学生产生问题时无法提供相应的帮助，在自愿的基础上邀请了包括华东理工大学留美博士董擎之教授、上师大心理学教授钱源伟、华师大生物教授周忠良、华师大研究生陈正及其本校冯震校长、陈伟文老师、俞肖燕老师、陆君根老师、徐岳鸣老师等担任学生研究的在线助研的名师。

　　相关网站：汇集学生研究过程中可供帮助的网站。比如牛津大学、中国科学院、美国国家实验室、发现频道、交互式自然科学史博物馆、玩中学科学、波士顿科学博物馆、大不列颠百科全书、中国可再生能源信息网、clobe环保在线、黄河风情、香港地球之友、柯雷恩环境科技网、自然之友、中国环保网、中国经济信息网、中国旅游资讯网、化工热线、科学美国、解放日报等相关参考网站。

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