"要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战，最重要的坚持创新。""创新的关键在人才，人才的成长靠教育。"（江泽民）激发学生的创新意识，培养学生的创新精神，提高学生的创新能力，塑造学生的创新人格，为学生的"可持续发展"奠定基础，这是素质教育的核心。作文是创造性的劳动，为学生创新提供了广阔天地。作文教学塑造学生创新人格可以大有作为。

　　一、进行良性刺激

　　蚕食桑叶而吐丝，蜂采花粉而酿蜜。作文必须要有积累，"风之积也不厚，则其负大翼也无力"（庄子）。在丰富学生的积累时，可以将材料编组，激发学生的创新思维。例如，我们熟悉茅盾的《白杨礼赞》，可让学生阅读流沙河的《白杨》：

　　她，一柄绿光闪闪的长剑，孤零零的立在平原，高指蓝天。也许，一场暴风会把她连根拔去。但，纵然死了吧，她的腰也不肯向谁弯一弯！（《流沙河诗集》）

　　将一些诗句或诗篇编组较为方便，如：

　　　　夕阳无限好，只是近黄昏。（李商隐）

　　A组 　但得夕阳无限好，何须惆怅近黄昏。（朱自清）

　　　　老夫喜作黄昏颂，满目青山夕照明。（叶剑英）

　　　　　　咏 柳 　　　　　　咏 柳

　　　　（唐）贺知章 　　　（宋）曾巩

　　B组 　碧玉妆成一树高， 乱条犹未变初黄，

　　　　万条垂下绿丝绦。 倚得东风势更狂。

　　　　不知细叶谁裁出？ 解把飞花蒙日月，

　　　　二月春风似剪刀。 不知天地有清霜。

　　在引导学生理解时，比较其异同，突出其立意上的创新之处。这样，学生在增加积累的同时，不断受到创新的刺激，利于打破思维定势，迸发创新的火花。

　　一次，引导同学们欣赏一组关于人生感悟的精美散文--

　　冰心《谈生命》："生命像东流的一江春水。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注……""生命又像一棵小树。他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐地破壳出来……"

　　西广《人生如月》："人生如月，皆有阴晴圆缺，我们大可不必颜随势改，气逐时移，得志时趾高气扬，失意时垂头丧气……"

　　王书香《如花人生》："花儿大概只能分为三种：山野中花、盆中花、瓶中花。""大千世界的人类大概也只能分为三种，与花儿的分类大体相同。""有些人就像山野之花，他们的生命力特别旺盛，无论生长在什么地方都能开花、结果、生根、长枝……"

　　然后，让同学们以"人生如＿＿"为题作文。同学们文思泉涌，情动辞发，精彩的构思，精妙的比喻，精巧的结构，精美的语言，美不胜收，引人入胜。"同学少年，风华正茂"，积极的态度，远大的志向，广阔的胸襟，让人欣慰，催人奋进。选出的10篇短文发表于《语文周报》，被《学语文》转载。有9篇短文被吉林师范大学主办的《作文评点报》刊载于2002.5.5的头版显要位置，而且还加了"编者的话"予以强调：--

　　这组关于人生的譬喻，写得精彩纷呈、各有千秋。突出特点是：想象丰富、大胆，比喻贴切、生动，而且用词简洁、流畅，真可谓字字珠玑。

　　二、创新命题形式

　　进行创新作文训练，要改变死气沉沉的作文命题形式，打破常规，不拘一格，给学生以新奇的刺激，激发学生写作的兴趣。

　　有天课间，用一次性透明塑料杯接纯净水喝。喝去一半，搁置桌上。端起再喝时，竟发现杯中有一只小如顿号的虫子，正在水中游上潜下，悠然自得。（这种黄褐色的小甲壳虫，可在空中飞行，也可在水中潜行。）我将水杯连同虫子端到班上让同学们传看，大家兴致勃勃。我让同学们以"杯中窥虫"为话题写一篇短文，同学们愉快的接受了任务。很快，一篇篇有趣有味、充满灵气的小文交到了我的手上，让我惊喜。选出的6篇习作发表于《语文报》等刊物，还被权威刊物--中国人民大学复印报刊资料《中学语文教与学》转载了5篇。

　　一天，同学们收看了中央电视一台早间新闻之后的"焦点访谈"节目，其内容是广东省直机关实行人事制度改革--在干部的选拔上，变伯乐相马为赛场比马。所有处长、副处长职位一律通过竞争产生就职人选，能者上，庸者下。竞选分四步进行：竞选演说、公开答辩、民意测评、组织考察。有的因为语言文字功底、表达能力不如别人而落选。落选者看到了差距，心服口服，决心奋起直追；中选者有危机感，兢兢业业，没有丝毫懈怠。"焦点访谈"如一缕清风吹皱一池春水。因势利导，让同学们畅所欲言，各抒己见，写作时事短评。同学们有感而发，挥笔疾书。选出的3篇习作在刊物发表，之后又收到中国科学技术情报学会学术委员会的入编文献通知书。

　　三、训练多向立意

　　作文是创造性的劳动，思维是核心。发展思维能力是提高写作水平的关键。多角度审题立意训练，有利于打破思维定势，培养发散思维能力，从而有效的发展作文创新能力。

　　同一事物，同一材料，往往是"横看成岭侧成峰，远近高低各不同"（苏轼）可以从不同的角度立意。

　　例1，以"牵牛花"为话题，可有种种不同的立意：

　　　⑴不能自立，依附别人

　　　⑵依赖别人，受人牵制

　　　⑶不畏艰难，勇于攀登

　　　⑷善假于物，取长补短

　　　⑸扎根泥土，张扬生命

　　例2，对"水"可以多元思维--

　　　⑴水往低处流（尊重客观规律）

　　　⑵不积小流，无以成江海。（知识在于积累）

　　　⑶水能载舟，也能覆舟（民心得失至关重要）

　　　⑷死水永远流不进海洋。（安于现状，就不会有成功的喜悦）

　　　⑸流水不腐（生命在于运动）

　　　⑹水流在落差大的地方形成动人的风景（勇敢面对生活的坎坷）

　　　⑺一滴水汇入大海才能永不干涸（个人不能离开集体）

　　　⑻一滴水也能反映太阳的光辉（细微之处见精神）

　　　⑼海纳百川，有容乃大（兼容并包）

　　　⑽水盛于不同的容器就呈不同的形状（适应环境，随遇而安）

　　　⑾水至清则无鱼（宽以待人）

　　　⑿水滴石穿（以柔克刚；成功来自坚持不懈）

　　　⒀水中捞月一场空（不要被假象所蒙骗）

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