班主任的工作就是按照德、智、体、美、劳全面发展的要求开展班级工作。要全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。作为一名班主任首先要抓好班级的全面教育工作；其次，要抓好班集体的全面管理工作。在工作中，要根据班集体的发展与学生身心特点而实施纵向管理。在这个过程中，要寓教育于管理之中，并采用一些科学的灵活多样的工作方法，来达到预期的教育作用。

班主任的工作方法可以有以下几种：

一、说理教育法

说理教育法是通过摆事实，讲道理，提高认识，用以影响学生思想认识，指导学生行为的方法。说理教育法的主要特点是：就事论理，以理服人，并且极力启发教育者，提高受教育者接受教育和进行自我教育的自觉性。班主任在带班过程中，要时时处处以理当先，以理施教。向学生说清道理是极为重要的，正如古人说：“行之，明也，明之为圣人。”学生只有弄清了道理，才会诚服，产生相应的行动。说理教育法强调的是信服，中国古语说：“看书求理，须令自家胸中点头；与人说理，须令人家胸中点头。”信服使人心服口服，班主任如果理说得透彻、明了、生动，就能更好地影响班级舆论，转变学生思想，使集体树立正风正气。

说理教育的具体方式有很多，经常采用的有讲解、报告、讨论、谈话、阅读、参观、访问、调查、示范等。不同的方式有不同的特点，教育作用也有所区别。班主任要善于根据不同的教育要求、教育情况选用说理教育法的方式。

运用说理教育法有如下要求：首先，要有的放矢，目的明确，不要无针对性，泛泛说教。说什么理要事先进行周密的考虑，说理要切中要害，重视启发受教育者的自觉性，做到以理服人，以情感人，合情合理，。说理要有针对性，要摸请受教育者的思想，鼓励受教育者敞开心扉。在说理中，允许受教育者说话，班主任要通过民主的心平气和的讨论、争论甚至批评，提高学生的思想觉悟。

其次，说理要富有知识性、趣味性和灵活性。说理的方式和手段有很多，有的从启发入手，用寓言故事、生活事例、实验类比启迪学生，讲古示今，现身说法，引起学生反思。有的从点拨入手，对学生循循善诱。有的则从就事论理入手，用数据、形象说话，用伟人事例说明问题。但不管运用什么方式，都要防止简单化。

第三，说理要与行为要求相结合，要防止知行脱节。班主任要善于在讲明道理的情况下，引导学生落实到行动中。

二、榜样示范法

榜样示范法是运用模范和典型的思想行为，对教育者施加影响，使之学习或模仿。古今中外的许多思想家和教育家都很重视榜样教育。孔子常举尧舜、周公、子产等人为榜样，教育子弟“见贤思齐”；诸葛亮要求晚辈“慕先贤”；朱熹教育弟子学习圣贤；夸美纽斯强调“采用良好的榜样”教育学生。

榜样的力量是无穷的，榜样的示范作用很重要的方面是把道德准则和行为规范具体化、形象化、人格化了。对于容易接受直观教

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