育。我经过冷静、耐心地寻找原因,发现他还有好的一面,动手能力强,在各项活动中处处表现出争强好胜。因此,我采取激励的办法,抓住有利时机帮助他转化。如在科技月活动中,我鼓励他自己动手制作科技作品——轮船模型,在班上展出,同
学见了都投来羡慕的目光。我抓住这一有利的时机,及时表扬,树立其信心。我知道他嗓子不错,就积极推荐他参加校歌唱比赛并获得三等奖。由此可见,
教师只要做有心人,就能细雨润物,潜移默化。
四、关心
学生的生活世界、培育
学生的创新精神
“种花要知百花异,育人要懂百人心”。
教师播洒的一片爱心,是促使
学生上进的雨露。
教师对
学生除了要有爱心,还要注意工作方法。六年级上
学期,我班新来了个插班生。他是外地人,生活习惯,
学习习惯跟班上的
学生不一样,
学习成绩很差。刚来时,我一看到他的考卷,就不由得皱起了眉头,
语文、数
学成绩合起来还不到三十分。这下子,我还真有点担心了。后来我细细一琢磨,我们对待任何
学生应一视同仁,一碗水端平。于是,我课堂内多鼓励、多启发,发动班上的好
学生利用课余时间帮助他,遇到不懂的题目老师及时解答、引导,促进了他的
学习积极性,树立了信心。课堂外,多次找他谈心,帮助他排除心中的疑问。经过坚持不懈的努力,六年纪下
学期毕业考试,他的
语文、数
学成绩均得到了良好。
学生虽然个性各异,但每个
学生都有创新的潜能,这一点,我真的很佩服陶行知先生的远见卓识,他曾振臂高呼:“天天是创造之时,处处是创造之地,人人是创造之人。”如我在上《我的小发明》一课时,我让
学生构思一件小发明,比一比谁的想法最新异,最奇特。
学生十分投入,思维非常活跃。写出了有一定质量的好文章。
实践证明,陶行知的
教育思想在新的时代有着强大的生命力,值得我们这一代
教育工作者去实践与思考。
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