陶行知的
教育理念对小
学班级管理的启示
吴江市八都镇中心小
学 钱金明
最近,笔者有幸参加了市陶行知研究会并认真拜读了《陶行知的故事》、《时代呼唤陶行知》等文集,深感陶行知的
教育思想对正在进行的课程改革和班级管理具有重要的指导意义。现简单做一探讨和生发一些体会。
一、小事做起、注重榜样的激励力量
榜样的力量是无穷的。儿童善于模仿,可塑性强。榜样对
学生来说,有很大的影响力和感染力,可以使
学生改变认识,提高自我评价的能力。
教师首先要为
学生示范,要求
学生做的,
教师首先要做到。正如陶行知先生所说的“名人的一举一动,一言一行,都要修养到不愧为人师的地步。”
教师虽不能称名人,但也应如此,因此,在平时的
教育
教学中,应有目的地选择榜样,树立榜样,强化榜样的形象和作用。其一,要在平时的
教育
教学活动中,
教师要垂范,如见到地上有纸屑,
教师要首先拾起来,
教师首先要从小事做起,从身边事做起;其二,如2000年奥运会期间,我经常组织
学生收集图片资料及收看电视,了解奥运健儿如何拼搏,为国争光的感人事迹,激发
学生
学习他们的爱国品质,使
学生懂得做人的道理;其三,抓住各种时机(早会、班队课),给
学生讲科
学家的故事,让
学生知道科
学家是如何克服各种困难,刻苦钻研,献身科
学;其四,还常利用各种场合、各种机会,让
学生介绍自己身边的榜样,贴近
学生让
学生看得见、摸得着,“只有激发
学生进行自我
教育,才是真正的
教育”,如让班上
学习成绩优秀、品德良好的
学生,介绍
学习经验;其五,找个别
学生谈心,以爱心、热心感化
学生,使他们从榜样中吸取力量、获取源泉,激发
学生积极向上,勇于拼搏。
二、小孩不小、注意营造良好的班级氛围
班级是进行
教育、
教学的单位,只有营造一种活泼、和谐的班级氛围,尊重
学生的主体地位,才能充分调动
学生的积极参与意识,培养
学生的创新精神。陶行知先生曾写了一首发人深省的小诗:“人人都说小孩小,谁知人小心不小。您若小看小孩小,便比小孩还要小。”可见对
学生
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