加强口述训练,促进思维发展
作者:佚名 来源:本站整理 发布时间:2008-8-12 8:31:49
达能力也不同。我们在进行口述训练时,注意因人而异,不强求一律。对那些肯于独立思考,敢于发表意见,敢于提出问题的学生,热情鼓励,即使学生真的错了,教师也不去“堵”,而是积极引导,保护学生的积极性。对那些性格内向,胆小腼腆不敢说的学生,创造条件,让他们先在小组里说,再当众说;允许他们先小声说,再大声说。说过就肯定优点,予于热情鼓励,培养了他们“说”的信心和勇气。对那些不会说的学生则以教他们说为主。优生发过言后,让他们学着说,简单问题多让他们说,一个内容几个学生反复说。同桌悄悄说过后,再让他们当众说。课下教师教会他们后,再让他们上课说。发现问题,耐心纠正,不讽刺,不挖苦。有进步就及时肯定、表扬,使学生从自我表现中获得情感上的满足,调动了这些学生“说”的积极性,提高了他们数学口头语言表达能力。
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