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论原作之隐形
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31 | 2005-11-06
摘要：翻译文学创作过程中的“原作之隐形”或“译作之不忠”现象一直是中国译界研究的敏感区域。本文作者试图以勒菲弗尔的“三要素”论来分析这一隐形现象存在的必然性，从文化的角度阐述了隐形与译者地位...
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论功能翻译理论
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54 | 2005-11-06
摘 要：中国传统翻译理论只有宏观的论述，缺乏方法论，操作性不强。本文简述了功能翻译理论，详细地探讨了该理论的理论基础，并用关联理论予以论证，丰富了它的内容。关键词：功能翻译理论；基础理论；阐释...
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论翻译的原则
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37 | 2005-11-06
摘 要： 抽象的标准如“善译”和“化境”是不可实现的理想，与其取法不可实现的理想，毋宁提出切实具体的要求作为翻译的基本原则：1）信守原文的内容意旨；2）遵从译语的语言习惯；3）切合原文的语体语域。...
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组进行英语教学全面提高学习成绩
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53 | 2005-11-06
刚由小学进入初中的学生，学习基础参差不齐，这就给教师的教学带来许多困难。学生学习成绩两极分化严重，普遍感到难学的英语学科分化问题更为突出。怎样帮助、指导学生增强学习英语的信心，变厌学为乐学，...
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初中英语新教材的教法改革
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1934 | 2005-11-06
当今，现代科技日新月异，迅猛发展，它对语言的要求比历史上任何时候都要高。它要求教学过程交际化，鼓励学生多接触和使用外语特别是真实的语言材料，以便能学以致用。新编初中英语教材正是一套符合义务教...
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初中英语教学法例谈
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25 | 2005-11-06
回顾过去的一年，我所接任的班级64名学生，从ABC学起，经过大家的共同努力，成绩提高很快。上学期未，县统一出题考试，及格率达90％，名列全年级八个班之冠。为什么能够在短时间内取得如此可喜的成绩呢？我...
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初二英语学习中的分化现象及其抑制
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33 | 2005-11-06
在初中阶段的英语教学中，初二年级的分化现象往往十分突出，直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩，同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。因此，如何防止分化，大面积提高教学质量，使学生在初中阶段获...
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谈普高英语课的智力开发
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22 | 2005-11-06
“发展学生的智力，提高他们的观察，注意，记忆，思维和想象能力”，也是《大纲》规定的一个教学目的。这一重要的教学目的过去被忽视，现在正式写入《大纲》，必然会对英语教学和对学生的素质教育产生积极...
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略谈初三英语复习方法
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41 | 2005-11-06
为了提高学生的应试能力，在中考中取得好成绩，除了提高平时的教学质量外，搞好初中毕业班总复习也是关键因素之一。当前中学英语教学水平在不断提高，这就对毕业班教师提出了更高的要求。通过多年...
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推陈出新学习英语语法
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217 | 2005-11-06
只要我们稍微分析就会发现，我们的学生现阶段对英语语法的掌握，只是对英语语法这个多面体的各个方面的理解，还缺乏一种共性的认识。如果把英语语法的纵向阶段性和横向联系性结合起来作宏观的理性的阐述，...
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提高小学生英语听说能力的几点做法
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74 | 2005-11-06
英语既然是一门语言工具课，那么它就应该是有声有色的。学语言先从听听、说说开始，文字符号是讲话的记录。所以小学生学习英语阶段宜侧重听、说能力的培养。 培养小学生的听说能力，应有计划、有目的地采...
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谈英语听力的培养
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68 | 2005-11-06
中学生学习英语首先就应当从听入手，英语听力对学习英语至关重要。“听力” 英文为Ｌｉｓｔｅｎｉｎｇｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｏｎ，即听有声语言，并对 其理解的能力。正如ＲｉｖｅｒｓＴｅｍｐｅｒｔｙ...
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谈谈中学英语中的强调句型
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57 | 2005-11-06
在中学英语教学中，提到强调句型时，通常指的是："It be…that…"这一 结构（简称It-type强调句）。 这确实是一个非常有用的句型，在中学英语课本 中也多次出现，例如： It is not only blind men who ma...
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谈谈初中英语作业的布置与批改
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84 | 2005-11-06
作业是学科教学的延伸和补充，是对单位时间内所学知识的复习与巩固，是教师用来检查教学效果、指导学生学习的教学手段之一。教师通过作业可以及时了解学生的学习状况，并据此调节、改善自己的教学。简言之...
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新大纲和新教材浅析
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37 | 2005-11-06
国家教委于1988年初颁发了《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲（初审稿）》。在此之后，国家教委委托部分单位组织编写面向不同地区和不同类型学校使用的九年义务教育教材，其中包括人民教育出版社与...
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小组活动在初中英语课堂教学中的作用及实施方式
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48 | 2005-11-06
自1993年使用九年制义务教育初中英语教材以来，广大教师已经逐渐地熟悉了新的课堂教学步骤"五步教学法"。五步教学法在对教材的处理上，练习占有较大的比重，而且富有变化，使课堂容量加大，节奏加快，时间...
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乡村生活和英语教学
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41 | 2005-11-06
一、乡村学校和乡村教育问题 在19世纪末和20世纪初这一期间，美国乡村学校给每个教师提供一间教室，来给5岁到18岁左右的女孩子上课。老师的责任包括使学生所学课程能够达到毕业水平，也就是相当于今天的K...
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引进改编牛津英语教材实现英语教材多样化
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198 | 2005-11-06
1999学年起，上海市部分中小学将使用由上海中小学课程教材改革委员会引进、改编的牛津英语教材。本文将引进、改编和使用牛津英语教材的情况及这套教材的特点作一简要介绍。 一、引进、改编牛津英语教材的...
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初中英语词汇教学策略
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171 | 2005-11-06
在初中英语教学中，词汇的学习是一个重要的组成部分。由于汉语和英语在许多方面存在着很大的差异，给中学生学习词汇带来了不少困难。表现如下：第一，学生在读音方面感觉困难很大，难以读准单词，有相当一...
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英语历年高考热点追踪
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25 | 2005-11-06
研究历年高考试题，我们会发现很多热门考点，有些考点甚至考题惊人的相 似。了解这些热门考点，对于 同学们复习迎考很有帮助。本文将这些热门考点 归类分析如下： 一、对名词性从句的考查热点 1.宾语从句...
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城市小学开设英语以及与中学衔接的研究
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19 | 2005-11-06
一、问题提出 外国语是进行国际交流的重要工具，为适应我国的对外开放政策，满足社会主义现代化建设的需要，应当使尽可能多的人在不同程度上掌握一些外国语。一般说来，学习语言越早越好。儿童思想比较单...
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了解文化差异，走出交际误区
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40 | 2005-11-06
文化，作为一个专门术语，富有弹性。有人把文化说成是一种复杂的社会现 象，19世纪英国人类学家泰勒 （Edward Tylor）在《原始文化》一书中，给文 化下了一个比较经典的定义："文化是一个复合体，其中包括...
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阅读理解的三个层次
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28 | 2005-11-06
当今社会知识日新月异，科技突飞猛进。为了满足社会的发展需要以及学生的兴趣与爱好；为了能直接地、迅速地了解世界科技发展的最新动态，学生必须具备良好的阅读能力，英语教学大纲把培养阅读能力作为目标...
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积极学习，提高素质，发展能力
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26 | 2005-11-06
一、问题的提出 在条件、生源较差的初级中学，不少教师虽然很勤恳地工作，也化了不少心 血，但学生英语成绩仍不尽人 意。分析一下，我们会看出，学生独立辨音和拼 读单词的能力较差，记忆单词的能力较差，...
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英语"口语应用"题的特点
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32 | 2005-11-06
"义务教育全日制初中英语教学的目的，是通过听、说、读、写的训练，使 学生获得英语基础知识和初步 运用英语交际的能力"。显然，要评价初中英语 教学是否达到大纲的要求，不仅要考查学生的语音、词汇、语 ...
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走出小学英语偏重听说的误区
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34 | 2005-11-06
随着社会主义建设的发展和改革开放的不断深入，英语在政治、经济、日常生活中的地位和作用日益突出。为了适应这一发展的需要，我校1992年在学前班开设了英语课。在这六年的小学英语教学中，我们对小学英语...
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小学英语教学素质教育模式的构建
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57 | 2005-11-06
小学英语学习处于启蒙和入门的阶段，教材内容的生活化和交际性，教学手段的活动性，学生年龄的可塑性，都有利于在英语课堂教学中体现素质教育思想。广州市海珠区对构建小学英语素质教育模式作了初步的探索...
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英语言语控制与课堂教学效率
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36 | 2005-11-06
课堂教学改革是中小学教育改革的中心工作之一，而提高课堂教学效率，则是课堂教学改革的核心问题，也是一个被广泛探索、蕴含丰富、常提常新的问题。根据中小学英语教学大纲关于"增加语言实践的量"的要求，...
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英语听课训练摭述
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29 | 2005-11-05
听说读写四种能力，是一个有机联系、互相作用的整体，读写能力的提高，一般地说，取决于听说能力的 提高。因此，要使读写能力得到发展，就必须重 视听说的训练。近年来，我们对听说能力训练进行认真而持久...
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英语教学中的"互动"教学模式
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52 | 2005-11-05
所谓"互动"，就是以教师为主导、以学生为主体，教学中在教师的启发下 引导学生去发现，在学生发现 的要求下，促使教师去启发，师生密切配合，在 和谐、愉快的情境中实现教与学的共振，成功的英语教学要致 ...
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