目前中学正在开展研究性学习,一些学科的教师结合自身学科的特点渗透环境教育,取得了一定的成效.作为自然科学基础的物理学科,一方面它是以探索和实验为基础,可以培养学生的研究性学习的能力;另一方面它又和环境紧密相连,可以很好地实现中学环境教育的目标,即:使学生正确认识人与环境的关系,树立正确的对待环境的态度,并且鼓励学生积极参与改善环境以促进可持续发展.因此,采取何种方式在中学物理教学中进行环境教育的渗透、怎样选择渗透内容,这是一个值得研究的问题.下面介绍一下我们在这个方面所做的初步探索.
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