在已经市场经济化的今天，如果以上内容足以保证社会的稳定的情况下，国家政策的选择上，就要逐步还部分国有资产与市民，把农民的土地私有化，以促进市场经济的发展。那时我国的经济发展速度何止7%。在国家经济政策犹在摸着石头过河的探索之中，要深刻认识到，没有产权明晰的市场之"皮"，经济之"毛"将怎样焉附？我们都知道，土地和其他自然资源，都是财富，但是只有通过市场配置，发挥其应有的在原来基础上的经济增殖的作用，这样的财富才是"活"的国家财富，而不是"死"的国家财富。同时，通过教育，提升我国人民的消费水平，比如九亿农民每个人如果每月增加一斤肉食品的消费，全国农村就要增加几万个养猪专业户，其中一个要养殖近百头猪，按现在的市值计算，一个专业户的收入也比种地强！这又可以转化多少粮食？，又可以带动加工业发展，增加多少就业？依此类推，如果政府通过教育，能够改变农民的素质和观念，不破不立，根据个人优势，进行社会分工，同时农民通过买卖土地，获得自己的发展资金，把所有国有资源盘活，我国内需将会有长足的发展！可是，现在我国的土地资源却人为地分散控制在众人的手中，不能通过市场化进行优化配置
，从而难以达到增殖的目的。这样的为某些人所辩护的固孱守瘸、南辕北辙的发展市场经济的方式难道就是有中国特色吗？现在，所好的是，这种政策已有所突破，如国有股减持--要做到实股减持，再者农村土地流转政策的已经产生。所以，我们必须有这样的思想：国家所有，是人民所有；人民所有，是每个人都有；若每个人都有，只要每个人都照章纳税，则保证了国家的富有。我们只要界定这种个人权和利，"无恒产者无恒心"，在确保国计民生的国有资产外，政府出售其它国有资产与国民，搞市场经济必须有相应的社会关系与生产力相适应。把国家每个人的聪明才智都充分调动起来，何愁国不富，民不强！西方发达国家的富强之路一再证明其正确性。这也因为，我们必须承认：每个人的能力是有差异的,有人善于管理资产,并能产生高额利润;有人乐于打工,能享受更多的闲暇;个人的优势是不同的。这样把资产通过市场合理的途径集中到一部分更有能力的人手中,社会总财富必定增加。只有在社会总财富增加的情况下，个人通过市场获得财富的可能性才有可能增加.同时通过个人所得税等税收政策的调节，全体国民的社会保障制度才能在社会总财富增加的情况下，得以逐步实现。否则，诸如现有的社会关系（如土地无差别化）和过剩的
生产力（内需不足）等一切矛盾都难以化解。
这以上的论述，实际上涉及的是中国的（社会主义）市场经济的内容，下面我要给出社会主义的内容：中华民族的长治久安地发展经济的坦途，实际上都集中在政府职能的彻底转变上，一方面"发展经济不(能再)是各级政府的任务"(薛兆丰语)。集中全体社会主义的力量优势，要彻底转变到"政府的任务在教育"的职能上面来！另一方面，转变到实现我们古老的乌托邦式"老吾老及人之老，幼吾幼以及人之幼"的社会理想上来。一，老吾老以及人之老，也就是实行普遍社会养老保险和社会保障制度，让每一个守法的、爱国的公民老有所养（资金可由土地买卖，国有资产买卖及增殖税的征收取得）；二，幼吾幼以及人之幼，也就是说，让每一个不满18岁的未成年人得到应有的全部免费的义务教育和生活补助。赋予成年和未成年人以差别和尊严（资金可由加强个人所得税征收取得）。三，若18岁以上，即一般是在大学以上的教育完全实行有偿教育，即在一定的额度之下贷款受教育，国家不再把70%的钱补贴用于大学精英教育上。只有在涉及到国家安全的专业和学科例外，这样做也更有利于国家吸引优秀人才（资金可由养老、保险、社会保障基金等提供）！。四，在对待老幼之间的青壮年问题上?
闹澳?也是通过完全有偿教育，培养每一个成年人做市场经济中的有信心、有能力、有判断力和拥有熟练技术的"理性人"、"经济人"。培养出新一代在世界格局里，有能力"与狼共舞"的人才。总之，把政府"统治"社会的职能，彻底转变为"服务"社会的职能上来。把政府发展经济的任务彻底转变到"政府的任务在教育"的职能上面来。而这种政策更重要的现实意义在于：我国在大力发展市场经济的情况下，"老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼"的政策给出了我国社会主义社会继续存在以坚强的基石！同时也给出了社会主义社会理应给全体公民的一个"公正"的基础，这是每个公民进入市场经济前的平等竞争的起跑线。所以这更是中华民族国运昌盛的根本保证！
实现"幼吾幼以及人之幼"，实际上也是观念更新问题，例如，中国养老保险及其他保险金一年有上万亿元,找不到回报率高的投资方向。再反过来从社会总体上来看，我们每个人在年老体弱之前，即使把养老的钱物积累的再多,养老的生活水平还是要看、而且必须看下一代人的创造力和发展经济的能力.否则，一次的通货膨胀或经济危机就可能会把"养老的钱物"无情地吞噬！而下一代人的创造力和发展经济的能力却需要从小到大地培养和训练。可是目前,就按我国人口出生率按1.3%计算,一年有二千六百多万婴儿出生,就以现在一年能进入大学就读的250万大学生来算,仅仅十分之一能受到正规教育（1997年前是4%）.在知识经济的时代的今天,美国受大学教育的比率是60%.从国家长远利益看,我们的人力资源的优势何在?国家竞争能力怎样？一个人无远虑,必有近忧,大到一个国家又将如何呢?
第五节 这种政策选择的经济解
再说，一代人的养老金和社会保障基金以及国家税收（一部分）用于下一代人的教育上，从社会整体上看，是真正用"未来"的钱（防老储蓄），办"未来"的事（储蓄未来的人力资源）--从经济学角度上讲，这样的义务教育投资,决不会造成"现在"的投资过度，反而能起"熨平"经济波动的作用!进而避免由于"现在"投资过度,引起相对的内需不足的经济（危机）问题！再者，由于父母们承担教育子女的费用减少，就可以从"望子成龙"的投资储蓄，转向"望己成龙"的投资和用来改变"现在"自己的生活质量的投资方面。这样一来，不但扩大了内需，解决了我国内需不足、储蓄过度的问题；同时也一方面能为市场大量提供熟练的、高素质的优秀人才；另一方面由于成人受教育，无形中延缓了我国面临的就业压力。
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